小学数学北师大三年级《平移和旋转》教学设计.docx

《平移和旋转》教学设计与反思
执教：程江镇中心小学 沈巧红

教学目标：
1、通过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。
2、在活动情境中，探索判断简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。
3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。
教学重点：
认识平移和旋转现象，并能在方格纸上画出简单图形平移后的位置。
教学难点：
在方格纸上画出简单图形平移后的位置。
教学过程：
一、创设情境
    师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）都玩过哪些项目？（生：摩天轮、海盗船、过山车。。。。。。）今天，老师就带大家再去游乐园玩一下这些刺激的项目。
二、感知平移和旋转
1、分类，引出平移和旋转
课件演示游乐园动态图（①汽球椅、②大风车、③旋转椅、④跳楼机、⑤冲浪船、⑥摩天轮）。
     师：请同学们认真观察，你能把这些设施的运动分为两类吗？
     生1： ①、④、⑤为一类，②、③、⑥为一类。
师：你这样分的理由是什么？
     生1：因为①、④、⑤都是平移，②、③、⑥都是旋转。
师：那怎样的运动就是平移？怎样的运动就是旋转呢？这节课，我们就一起来学习《平移和旋转》。（板书课题）
     师：平移现象有什么特征？
生2：它们都是沿着一条线在运动的。
师：（手势）这条线是？
生3：直的。它们都是沿直线运动的。
     师小结：像跳楼机、冲浪船等物体沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书）
师：那旋转现象又有什么特征呢？
生4：它们都是在转圈。
师：转圈也就是在作圆周运动。
生5：它们都是绕着一个点在转动。
师：那这个点它会变吗？一会绕着这个点运动，一会绕着那个点运动？
生：不会。
师：所以这个点是固定不变的，也就是定点。
师小结：像摩天轮、旋转木马等绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫做旋转。（板书）
   2、动一动，比一比
     试着做一个表示平移或旋转的动作。
3、寻找生活中的平移和旋转现象，并与同伴交流。
4、再现概念，加深认识。
课件出示平移、旋转的完整概念。
5、即时练习（判断平移和旋转）。
课本28页练一练第1题。
三、动手操作，画出平移后的位置。
1、独立思考完成
把棋子向下平移4格。（完成后展示学生作品）
2、同桌互学完成
把铅笔向右平移3格。（完成后展示学生作品并介绍方法）
3、小组合作探究
用什么方法才能画出三角尺平移后的准确位置？
（1）、小组合作完成练习卡一的活动：把三角尺向左平移2格。
（2）、小组汇报方法：1、定方向 2、定点 3、数格子 4、连线（师板书）
四、动手移一移，说一说
拿出学具袋里的学具，完成练习卡二的活动：铅笔和三角尺怎样才能平移到图③的位置？
五、总结所学，分享收获
六、课后小活动
在家里分别寻找出2至3例物 体平移和旋转的现象,并记录下来与家人或同伴分享。
七、板书设计

平移和旋转

平移：沿直线运动
旋转：绕定点或轴作圆周运动
画物体平移后位置的方法：
1、定方向
2、定点
3、数格子
4、连线

八、教学反思
学生在二年级时就已经学习过平移和旋转，本节课一开始让学生对运动现象进行分类及判断，是在唤醒他们的记忆及复习旧知，所以我在这里并没有花太多时间让学生去探究，而是把重难点放在后面的画平移位置上。通过简单的点和线的铺垫和渗透，将画面的难度降低，使学生更容易找到方法。不足的是各环节的时间没有合理安排，导致后面做动手移一移，说一说的练习时间有些仓促。