小学数学北师大三年级吃西瓜..doc

《吃西瓜》教学设计

教学目标
1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
教学重点: 探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法.
教学难点：探索用“1”减去一个分数的计算方法
教学准备：多媒体课件、水彩笔
教学过程:
（一）新课导入
1.快速抢答.
你能说出下面图中涂色部分占图形的几分之几吗?
2.师：今天我们继续学习有关分数的知识——吃西瓜（板书课题：吃西瓜）
这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？
（二）创设情境，学习新知
1.创设情境
唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，
师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。
2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算
（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？
（让学生列算式，猜想计算结果，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）
师：2/8 ＋3/8究竟等于多少？
我们下面拿出课前准备的圆片涂涂看。
（2）动手操作、验证活动
①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成8份
②两人用不同颜色的笔来涂，一人涂出图形的，一人涂出图形的
（一人不能都涂完，要互相谦让。）
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？
（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）
⑤全班交流，同桌汇报。
⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，
明确同分母分数加法的算理.板书
(或出示:同分母分数加法的计算方法分母不变,分子相加.)

3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算
（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？
(同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。)
（2）比一比。
①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。
③你在计算时发现了什么？
(学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。）
板书:同分母分数减法的计算方法:分母不变,分子相减.
（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？
(四人小组讨论。)
（学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。）
(学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导
学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。)
4.总结同分母分数加减法的计算方法

板书:
同分母分数加(减)法的计算方法:

分母不变,分子相加(减).

5、涂一涂,算一算:课本第75页

（三）课堂练习