小学数学北师大三年级三年级下册《一吨有多重》.docx

教学内容：三年级上册《一吨有多重》

教学目标：
1、感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重，掌握1吨=1000千克；
2、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系，体验数学的应用价值。
教材分析：
　　本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
教学过程：
一、创设情境，引出课题，复习旧知。
师：同学们，你们知道9月25日（前天）晚上9时10分，我国航天史上发生了一件什么大事吗？（神舟七天发射到太空上了）
师：让我们一起来回顾一下那激动人心的时刻。（视频）
师：神舟七号满载着我们全国13亿人民的希望飞上了蓝天，这是我们中国人的骄傲和自豪，是我们国家科技进步的象征。老师课前调查了一下，神舟七号有58米多高，这么高的体型有多重呢…
(板书：40)　
(设计意图：让学生在选择合适的质量单位的同时，感受到用刚刚学过的“克”和“千克”已经不能满足需要，从而自然地引入了“吨”这个更大的质量单位。)
（板书课题：1吨有多重）
简单复习克和千克。
二、实践体验“吨”
1、初步认识“吨”。
　　师：“吨”用字母t表示。说说看，什么情况下用“吨”作单位合适？（学生根据录像中的实物特点概括出：计量很重的或很多的物品的重量，通常用“吨”做单位）
2、借助活动， 直观体验“吨”。
　　（1）质疑激趣。
　　师：“千克”与“吨”之间有什么关系？1吨到底有多重？接下来咱们要进行一项活动。
　　（2）感受25千克的质量
 ①个别学生汇报自己的体重。
 ②说明三年级学生标准体重是25千克，也就是说体重在25千克左右，比25千克多一点或少一点的体重都是标准的。我们班哪些同学的体重比较标准。这样，我们同桌同学互相之间像老师这样背一背，感受一下25千克大概有多重，把感受记在心里。
 ③感觉25千克怎么样？（学生发表自己的看法）
    （3）算40个同学的总体重。
　　 师：一个小组前后左右4个人，你一个人背，背得动吗？4个人的体重大约是多少？
②10个小组同学的体重你能算出来吗？
　 （4）建立1吨重的观念。
　 师：闭上眼睛，想一想你刚才记在心里的感受，一个同学体重25千克。咱们这儿站了40个同学，总体重是1000千克，你感觉怎么样？（学生闭眼感受）
师指出：1吨=1000千克，并介绍用字母表示：1 t＝1000 kg
再次回顾神舟七号发射上天的伟大和壮观。
3．联系生活，进一步认识“吨”
多媒体出示教材第21页“看一看”(根据实际需要有改动）
　　(1)小组内看图讨论：这些物体分别要几个才能达到1吨？(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。)
　　(2)算一算。
　　学生交流：
    10桶油约重1000千克；　20袋面粉约重1000千克；　
    50筐苹果约重1000千克；　3头水牛约重1000千克。
　　(3)进一步感知：1吨＝1000千克，。
4．巩固和深化“吨”的概念。
(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。
　　(2)让学生再举几个生活中的例子，教师利用多媒体演示，丰富学生对“吨”的感知，巩固和深化“吨”的概念。
学生先自由发表看法。
师：老师也搜集了一些用吨作单位的物体。
课件出示：
大象：是最大的陆栖动物，体重大约3吨。
犀牛：第二大陆生动物，体重大约1吨。
恐龙：生活在2亿多年前，目前已经灭绝，体重大约10吨。
蓝鲸：是地球上生活过的最大动物，体重大约170吨。蓝鲸的头非常大，舌头上能站50个人，它的心脏和小汽车一样大。
小汽车、
10吨的升降台、
一尊重达5吨的金色铜香炉，在天津市的荐福观音寺，是目前天津市最大最重的香炉。你看这么多人来搬它，它都纹丝不动，真重呀!
20吨的电动搬运车。
一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船图片课件）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克图片课件）它的重量超过了30吨。
师：的确，吨虽然我们同学平时接触不多，可是在工农业生产中的应用还是非常广泛的，除了刚才看的这些，还有我们运煤、运沙、运水泥……等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。
(三)综合应用，巩固拓展
　师：学了这么长时间的“吨”，你们对“吨”这个单位有印象了吗？学会了吗？接下来，老师要来考一考你们了，有信心吗?
    1．快乐判断
    师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。以你的头为标准，如果比一吨重你就把手举过头，如果比一吨轻你就把手放下来，好吗？
    学生练习
陈燮霞，以总成绩212千克获得了女子举重冠军，打破了奥运会记录，为中国夺得了北京奥运会的第一枚金牌。
这是神舟七号洒泉发射声气象台工作人员测量风向、风速的高空探测气球，虽然很大，但还没有达到1吨，看样子，大的东西未必就一定重，对吗？
   2．小小邮递员。（填上合适的单位：克、千克、吨）
    师：我们每个同学先来写信。(完成课本第22页第3题)老师这里有三个信箱，请同学们来做邮递员，把信投到相应的信箱里好吗？邮递员们要细心啊，可不要把信投错了，同学们，如果他们放对了，我们来鼓掌三下，表示对他们的祝贺吧。
3． 交通检查员。(在具体情景中进行单位化聚，注意让学生说出推理过程）
（1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（    ）千克。
（2）有段路路口有一个限载重7T的标志，这个路口最多能让一辆载重（    ）千克的车通过。
（3）谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”你们这些检查员可要认真仔细地把把关，看看哪些车是不允许通过的。(用手势表示)
    A、王叔叔的车装载5000千克的煤。
    B、运往地震灾区的捐赠物资大米5吨，面粉6000千克能过大桥吗？车装载3头大象，每头大约重5吨。
    C、李师傅开着一辆卡车装载着7辆小轿车，每辆大约重2吨。
D、张大伯开着一辆限载5吨的卡车，车上装有20头生猪，每头约300千克。
（课件出示地磅、车辆衡图片）由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。
    你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：据调查显示，80％的车祸都是由于超载造成的。）  
4．我会比。(完成教材第22页第2题，有补充)。
8000千克○8吨    4500克○4千克    3 t○3600 kg      9kg○9000g
 800g○10kg          3kg○3t            4000g○4t        1kg○300g
四、课堂小结
    师：通过这节课的学习你懂得了什么？
生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识，就像发射神舟七号的科学家，把那么大那么重的飞船发射到太空中去，必须经过精确的计算，绝不能有一丝一毫的差错。我们同学也应该向研制神舟七号的科学家学习，从小养成科学严谨的学习态度。