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且研且进，构建优质高效的语文课堂
2015年10月9日，在我们东门大街小学南校区召开了东门学区语文学科教学能手示范课活动，我校和安居中心小学的几十位语文老师都积极参与了该活动。这次活动让我有幸看到两位语文老教师绘声绘色的精彩课堂，她们的教学基本功扎实，功底深厚，教学方法多种多样，设计独具匠心。每堂课她们都进行了精心的准备，让我们这些参与学习的青年教师们得到了全新的视听享受，并学到了一些实用的教学方法 。
两位老教师对教材的处理和把握都有其独到之处。孙老师的课详略得当，从感悟课文这一环节的用时可以看出孙老师并没有平均用力，而是将主要时间用在第三自然段的阅读和感悟上，让学生对重点的内容读得比较充分，理解比较透彻，较好完成了本课的教学重点和难点。孙老师以读为本，通过多种形式的朗读让学生感受北京的美。孙老师首先抓住全文中心句“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。”让学生在朗读中整体感悟，接着紧紧围绕“北京到底美在哪里”这条主线展开，抓住“美”这个关键字，采用看—读—找—悟的方式，充分发挥了学生的自主性。孙老师比较重视语文的工具性和人文性的统一。她在给学生展示北京美丽的风景图片时，最大限度地激发了学生向往、热爱首都北京的感情，连我们这些听课的老师也激动起来，真切地产生一种去北京看看的欲望。而且孙老师很好地利用了多媒体教学的优势，丰富了学生的画面感，扩展了学生的知识面。总之，在孙老师的精心准备下，整节课教学思路清晰，环节流畅，学生学习的积极性也很高，课堂氛围很活跃。
李老师的课则独具风格，她上课不温不火，娓娓道来，语言简洁而富有童趣，运转流畅，节奏明快，课堂上师生的互动状态始终是振奋，昂扬的。李老师把一节原本有些枯燥的拼音课讲成了生动有趣的“故事课”，学生们跟着李老师创设的优美故事情境，边听故事边学拼音十分积极。李老师在上此课时，能以生为本，抓住一年级孩子活泼好动同时天真可爱、爱听故事的特点，设计了一系列孩子们感兴趣的教学环节，如：开头复习导入时的拼音学习儿歌，学习新知识之前坐飞机去海南岛的故事情境，还有学习过程中的标调儿歌、猜谜语等。这些生动有趣的故事、儿歌、谜语符合一年级学生的性格特点和认知规律，增加了课堂的趣味性，也充分调动了孩子们的学习积极性。李老师还充分运用了多媒体，用鲜艳的图画来引学生入情入境。低年级的孩子以形象思维为主，学习知识往往需要借助这些形象直观的图画。李老师面向全体学生，认真倾听每一位学生的发言，及时地给予富有针对性的评价。她的评价语很显然是十分用心的，因为这一节课的评价语几乎是没有重复的。李老师的评价是很有激励性的，不但表扬发言优秀的同学而且及时鼓励取得进步的同学，并通过发大拇指和小奖牌的方式对孩子们进行奖励，这样使得学生的学习兴趣浓厚，参与学习的积极性大大提高。整堂课不仅孩子听得入了迷，我们这些教师也听得如痴如醉。听李老师的课简直是一种美的享受。能达到如此好的教学效果也得益于李老师丰富的语文教学经验和深厚的语文基本功。
  从本次活动来看，两位老师都注重实效，多种教学方式并用，发挥各自的优势，使得语文课堂教学各有特色，丰富多彩。观看了这两位优秀教师的语文课堂，我被她们精湛的教学艺术和深厚的文化底蕴深深地折服。
总之，这次东门学区语文学科教学能手示范课活动开阔了我的眼界，提高了我对语文教学的认识，丰富了我的教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是我们青年教师的必修课，也是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。也希望在将来的某一天，我也能够具有自己独特的教学风格，成为一名优秀的语文教师。