我愿是一只小鸟.doc

2010年学前教育学会
案例评选

我愿是一只小鸟

天津市红桥区第三幼儿园

王静

我愿是一只小鸟

音乐欣赏活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在听一听、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，中班的幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解音乐的内容，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好音乐欣赏活动。
在一片茂密的树林里，生活着一群可爱的小鸟，他们和大树是好朋友每天在无忧无虑的唱歌、跳舞、游戏，有一天早上，小鸟们正和大树在玩儿，忽然听到沉闷的声音，从树林深处钻出一只野兽；小鸟惊恐的到处乱跑，不知躲到哪里，大树说：“你赶紧躲到我的树洞里吧!” 小鸟躲到了大树的洞里，野兽猛的扑过来，大树用自己的树枝猛力地扎向野兽，野兽痛的四处乱逃再也不敢欺负小鸟了。在音乐欣赏活动《小鸟和大树》中，我将乐曲的内容编成故事导入活动，帮助幼儿理解乐曲要表达的情感，调动幼儿学习的兴趣性，促使幼儿主动投入到欣赏活动中来，孩子们在倾听的过程中幼儿能用不同的表情和动作来表现乐曲，收到了较好的效果。特别是在欣赏B段音乐的过程中，孩子们一会儿扑扑翅膀，跳到树上唱歌 ；一会在微风中翩翩起舞尽情舞蹈；一会儿，两个小朋友在唱歌飞舞相互点头微笑；一会手拉手欢笑舞蹈。这次活动让幼儿在快乐的情感体验中，充分地发挥了自己的想象，创造性地编出了不同的游戏情节。音乐欣赏活动中建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师幼互动十分重要的。教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围，这是《规程》的精神，也是《纲要》的具体要求。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐欣赏活动中，教师能给幼儿创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。因此，一个教师不仅要爱每个幼儿，更需要去了解和亲近幼儿，调动幼儿主动性，促进其各方面的发展。
其次幼儿年龄小，容易受外界的影响。中班幼儿也是如此，图片的提供、一段表演、一个故事、一场游戏的再现，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有在情境的音乐欣赏活动才会更具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。以此来大胆自主的表现。案例中我用生动、形象的语言带领幼儿走进活动，促进情感的体验，从而有效的激发幼儿的兴趣性和想象力。
兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。