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让剪纸在美术课堂中“开花结果”
剪纸是中国传统的优秀民间装饰艺术，历史悠久，源远流长。剪纸的技艺在中国广为流传，成为中国文化的一朵奇葩，并被世界文化所包容和接受。为弘扬中国优秀的传统文化，丰富学生的校园文化生活，培养学生的艺术情操和文化素养，我校利用校本课程和课外活动，开设了剪纸特色课，现将我们在课堂上的一些具体做法浅谈如下：
1、创设环境，营造氛围
为营造浓郁的剪纸氛围，我校专门购置了一些剪纸图书、光盘、剪刀、彩纸等用具，设立了剪纸室。利用这一切我充分调动学生的积极性，让他们为教室、寝室、走廊、楼梯和剪纸室都布置了精美的剪纸作品，校园中温馨的提示语、宣传标语也巧妙的以剪纸表现主题，既美化了校园环境，又激发了学生的学习兴趣和主动参与的愿望。做到了寓教于乐，寓教于境。
2、强化训练，形成技能
剪纸是一项实践性很强的课程，只有在课堂上经常训练，勤于操作，才能熟练掌握剪纸的基本技巧和技能。为了加强训练，让学生形成技能，我利用剪纸课，让学生从基础知识学起逐步深入，每人每天完成一幅作品，每周出一件精品，并将学生作业整理成册，作为档案保存下来，同时利用课外活动时间又对各班的剪纸学生骨干进行强化训练，教授一些复杂的剪纸技法，从画到剪再到创作、装裱，争取让他们多出精品，把他们培养成校园“明星”，这样既丰富了课堂教学，又为学校的剪纸特色起到领头作用。
3、做到“四个结合”
在教学过程中我做到了“四个结合”，即：剪纸与校本课程相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合；与训练、考核相结合，形成了以剪纸艺术为主线的特色教学。
（1）剪纸艺术与校本课程结合，挖掘教育资源
结合农民在传统节日和喜庆时，张贴剪纸福喜、图案的风俗，我将剪纸作为校本课程加以开发，充分挖掘教育资源。并着手编写校本课程《跟我学剪纸》。
（2）剪纸与学生动手操作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”是我在剪纸方面的具体做法。结合学校的校本课程和综合实践活动课，以培养学生自主探究能力为重点，开展趣味剪纸活动。要求学生全员参与，初学者教学内容是：掌握剪纸的基本折叠方法，把物体的形象特征，把它画出来，灵活把握剪刀，逐渐使轮廓达到准确流畅，微小部分学会用刻刀刻出，能照简单的范例在老师指导下完成作品。有一定基础的学生所教内容是：帮助学生了解剪纸的起源。历史和发展，进一步掌握剪纸的技能，了解剪纸的规律，培养兴趣，营造剪纸艺术的氛围。能照较复杂的剪纸范例独立完成作品，剪纸骨干学习掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式，熟练地使用剪刀、刻刀，能照较复杂的剪纸范例在规定时间独立完成作品，培养创新精神。学会评价同学的作品，欣赏优秀作品。
在每周一次的特色技能比赛中，让各班优秀的学生进行现场剪纸展示，周六成了学生展示自我的舞台。学生在剪纸的实践活动中，掌握了剪、刻的技能技巧。小小的彩纸在学生的剪刀下变成一件件精美的艺术品。通过剪纸培养了学生创新精神和实践的能力。新人、新作、新花样不断涌现出来。
2012-6-30 9:10:59

周薇

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第 2 楼

（3）剪纸与德育教育相结合，增强民族自豪感。
在剪纸教学过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中，注重引导学生感受剪纸艺术的魅力，以剪纸为主线，发展学生的特长，渗透民族教育、德育教育的内容，提高学生的审美情趣。例如：学生在学剪“八荣八耻”作品的过程中，巧妙地将“八荣八耻”的内容简化为图画的形式，极大的帮助了学生识记“八荣八耻”的内容，同时学生还把一些名言警句剪出来，张贴在墙壁上，起到了很好的激励和学习作用。另外，学生在剪纸过程中，成立了剪纸小组，这又培养了学生的合作意识，同时礼仪交际能力也得到了锻炼，通过剪纸，引申到学生到学生对我国民间艺术探究的兴趣，领略我国民间艺术的神奇魅力，使学生增强了民族自豪感和自信心。
（4）训练考核相结合。
训练分正常性训练与突击性训练，正常性训练主要是上好每天一节的剪纸课，突击性训练主要是抓好课外活动，在星期六的剪纸比赛中，做到有计划，有教案、有作品、有评价。在每年六一、元旦前或中心校安排有版面展示前，对剪纸擅长的同学进行个别指导，使其成为领导人物，在训练指导的同时，注重对学生各阶段的考核和评价。每年举行剪纸考核等级评定，发放剪纸等级证书。
4、开发资源，加强整合。
我在上好剪纸课的同时，还加强与其他学科间的整合。如语文课，开展为自己的作文配上剪纸插图的活动，使趣味横生。数学课上让学生认识轴对称图形时，让学生剪对称的图案，学生通过操作，既能很好地把握了轴对称图形的特点，还能提高剪纸的水平，取得双重的效果。
另外，我将剪纸与与人紧密联系在一起，遇到节日，我们的学生还将剪纸制作成贺卡，写上几句温情的话语，给爸爸、妈妈、老师、同学和朋友送去温馨的祝福。用别出心裁的剪纸。表达出最真诚的祝愿。
为了树立榜样，让学生受到潜移默化的影响，在学校举办的剪纸作品展中，剪纸能收每人制作出一块剪纸版面，并配上名人名言，悬挂在教学楼，这样既培养了学生的动手制作能力，又为学校节省了一大批开支。
5、教学方式多种多样
在教学过程中除了我讲授之外，还采取了兵教兵、兵练兵、小组合作等形式。除此之外，我们还通过上网学习，了解到剪纸的历史与文化，了解到祖国不同地方的剪纸风格与技法，以达到开阔眼界，提高技法、丰富作品内涵之目的，促进了我校剪纸的发展。
6、学生的成长离不开教师的鼓励
任何事物的发展都是由小到大，由弱到强，由生到熟，同样剪纸也是如此。在刚上剪纸课的时候，很多学生甚至连剪刀都不会拿，更谈不上剪了。这就需要我们的教师耐下性子不断给予鼓励，哪怕学生有一点点进步，我都要给他们投去赞许的目光。我经常对自己的学生说“试一试就能行，拼一拼就能赢”。还将学生的作品通过各种形式进行展览。这些做法大大提高了学生的兴趣和自信心。就在我这样不断的鼓励中学生的剪纸水平一步步得到提高。现在他们已经深深地爱上了剪纸，剪纸已经成为他们生活的一部分。
通过剪纸课的开设，锻炼了学生肢体间的协调能力，促进了智力的开发，培养了学生的观察能力，动手能力，创新能力和审美能力，培养了学生细心，勤思的好习惯，使学生逐渐成为一个心灵手巧的人，学生在剪纸艺术的熏陶下能逐步形成良好的意志品质，一丝不苟的好习惯，通过剪纸促进学生人格的完善，使学生在学习、实践、感悟、创新的过程中提升自己，为自己的人生增添靓丽的色彩。