(部编)人教语文一年级上册荷叶圆圆.docx

教学目标：
1.认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
　3.练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
　　教学流程：
　　一、激趣导入
　　1、看看这是什么?(荷叶)喜欢吗?(喜欢)能送个词给它吗?出示：荷叶()的
　　2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
　　出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
　　谁想读?如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。(真圆，真绿，你真会读书。)咱们一起来告诉大家。
　　3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。(用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。)
　　4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
　　二、学习生字
　　1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
　　2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车)　　3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗?
　　(评：真好，每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了，真不容易)
　　三、走近课文
　　1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。
　　2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮)
　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(贴：停机坪)
　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(贴：歌台)
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(贴：凉伞)
 四、朗读理解

 A.第二段

1、 师：小水珠长的什么样呀？生：小水珠亮晶晶的。 

2、 师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。

 3、指名读。

4、 齐读。

5、 男女生赛读。

B.第三段 

1、 真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？

 2、指名读。

 3、齐读。

4、 指名表演读（给学生带上“小蜻蜓”的头饰，披上透明塑料袋做成的“翅膀”） 。

5、 全班表演读。

 C、 第四段 

1、  同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？

 2、指名读 。

3、 （教师带上“小青蛙”的头饰）现在我就是一只“小青蛙”了，听好。

 4、 齐读 。

5、  同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？

 D.第五段 

1、 （师出示“小金鱼”的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

2、 指名读。

 3、齐读。

 四、拓展活动 

1、 师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的 眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。 

2、 进行比赛。

板书设计：

露珠（图）──摇篮

            蜻蜓（图）──停机坪 

            青蛙（图）──歌台  

           鱼儿（图）──凉伞