六年级语文下册-渔夫和金鱼的故事.doc

渔夫和金鱼的故事
教学目标：
    1．通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
    2．以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。
3．体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。
教学重难点
重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。
难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。
教学准备
教学时间：1课时。
教学过程：

    一、谈话引入，提示课题
    1．有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。
    2．今天我们就来学习这首诗歌，（适时板书课题：渔夫和金鱼的故事）看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
    二、初读课文，解决字词
    1．让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。
    2．让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。
    三、快速默读，把握内容
    1．让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？
    2．引导学生讨论：
    （1）诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？
    （主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。）
    （2）诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。
    （诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。）
    四、抓住句子，理清顺序
    1．让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。
    2．学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。
    3．让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？
    4．引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序，记叙了事情的经过。
    五、体会感情，朗读课文
    1．引导学生讨论：
    （1）老太婆是个什么样的人物？（贪得无厌、贪图享受）
    （2）老渔夫是个什么样的人物？（软弱无能，对丑恶行为姑息、忍让）
    （3）大海的变化体现了谁的变化？（金鱼的变化，由开始时的报恩逐步到强烈不满，最后恢复了老太婆贫穷的原状。）
    （4）诗歌中表达了作者的什么思想感情？（谴责了老太婆，也批评了老渔夫，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。）
2．以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。

板书设计：
渔夫和金鱼的故事

（木盆）    （木房）    （贵妇人）     （女皇）      （女霸王）
贪得无厌        一无所获

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