一年级语文上册第一单元教案.docx

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
我上学了
教学目标： 
1、 观察图画内容，使学生初步了解自己的国家、民族，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》
教学难点：儿歌《上学歌》
教学准备：课件
课时安排： 2 课时
　　 第一课时
一、谈话导入。
　　你长大后干什么？引导：同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。
（2）让孩子们翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
（1）你是哪个国家的人？
（2）谁愿意把这句话读给大家听？（我是中国人）
（3）图上画了很多小朋友，仔细看看这些小朋友，你发现了什么？（介绍中国很大，有56个民族，服饰、语言、生活习惯都有很大的差异，但各民族的人都是好朋友）
（4）再读“我是中国人！”，感受作为中国人的自豪。
（5）说一说图片上你还看到了什么？你知道这里吗？
让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。引导学生说句子：这是天安门。这是五星红旗。
再读句子：我是中国人，表达对祖国的热爱之情。
三、小结，表扬表现好的孩子。

第二课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起，你们就正式成为一名小学生了，在学校学习是一件很快乐的事情。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、教师范读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
5、教师讲解《上学歌》的基本意思。
6、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
7、引导读句子：我是小学生。
二、语文会教我们什么呢
1、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。学习读书姿势歌：手拿书本用心看，书距眼睛一尺远。姿势端正腰挺直，保护视力要牢记。
3、请大家按以上要求做，教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、同学们会写字的姿势和拿笔的方法吗？请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、学习写字姿势歌。小小铅笔手中拿，手离铅笔一寸远。食指在前拇指后，斜拿铅笔字写好。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
13、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
14、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领。
15、读句子：我爱学语文，表达对学习语文的兴趣。
三、课堂总结。
教学随记

板书设计： 入学教育
我是中国人 。
我是小学生 。
我爱学语文。
教学后记：

主备人：赵梦游

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
识字 1、天地人
教学目标： 
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
教学难点：对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。
教学准备：课件
课时安排： 2 课时
（一） 联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生认读；
3.指名念，随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，读一读；
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
（四）巩固游戏
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；
2．找朋友游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

教学随记

板书设计： 2、天地人
天地人
你我他
教学后记：

主备人：赵梦游

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
2、金木水火土
教学目标： 
1、 会认7个生字，会写4个生字。
2、 正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、 认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
教学重点：会认7个生字，会写4个生字
教学难点：正确、美观地书写汉字
教学准备：课件
课时安排： 2 课时
　　 第一课时
一、直接导入，学习对韵歌。
1、课件出示对韵歌。
2、教师范读。
3、简单讲解：第一句是数数，第二句讲的是五行，第三句介绍天地和上下，第四句介绍时间。
4、教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准。
5学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字，自己读一读。
二、学习生字。
1、课件出示生字：一、二、三、四、五、上、下
2、教师范读，学生认真听后跟读，重点指导二、四的发音。
3、识记字形。
（1）设置情境：出示一根小棒，木棒竖起是“1”，横着也是“一”。记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
（2）同法教学“二、三”
（3）抽小组认读“四、五”，你怎样记住它们？
（4）对比区分法识记“上”和“下”。
（5）出示这组生字，指名认读，巩固字音。
（6）看图说句子，并找到图中相应的数字。
三、指导书写。
1、课件出示田字格，引导认识：横中线、竖中线以及各小格，提醒学生写字时要注意笔画在田字格中的位置。
2、学生观察“上”的笔画在田字格中的位置。
3、教师范写，提示：先写竖，再写短横，最后写长横。
4、同法教学其他生字，强调笔顺。
5、学生练习，教师巡视，学生作业点评，纠正，再书写。
四、小结。
再读课文，练习背诵。
教学随记

板书设计： 2、金木水火土
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照古今。

教学后记：

主备人：赵梦游

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
3、口耳目
教学目标： 
1、 认识“口、耳、目”等7个生字，会写4个生字。
2、 结合课文插图，认识一些身体器官，借助身体器官，认识生字，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：会认7个生字，会写4个生字
教学难点：正确、美观地书写汉字
教学准备：课件
课时安排： 2课时
　　 第一课时
一、 游戏导入：
1、问答歌：耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在这里……
2、板书生字：口耳目手足，出示这5个生字的演变过程（图画-甲骨文-小篆-简化字），让学生感知生字的变化与发展。
二、认识生字，了解作用。
1、指着嘴巴提问：口能做那些事呢？学生自由回答。
老师正在用口做什么？
原来口的作用这么大，真是太奇妙了。同学们，快快用你的口把这个生字读一读吧（出示：口）
2、 用同样的方法学习“耳、目、手、足”。
3、 小结：人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哟！
三、 游戏巩固，强化记忆。
“找朋友”游戏：黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，学生将对应的生字卡贴在下面。贴对之后，再带着大家读一读。
四、 学习句子，养成习惯。
1、出示课件：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
2、教师带读，认识：站、坐。
3、学生自由读。想一想：这两句话告诉我们什么？
4、小结：告诉你我们站的时候要站直，不要东倒西歪，要像一棵小松树一样；坐要坐端正，不要晃来晃去。走路的时候要快，不要慢慢腾腾，睡觉的时候侧着身子最舒服。
五、课堂总结。
第二课时
一、 复习巩固生字。
1、 出示：口、耳、目、手、站、坐，指名认读。
开火车读，卡片抽读。
2、 口头扩词。
二、 指导书写生字。
1、 观察生字在田字格中的位置。
2、 教师范写，学生书空，提示笔顺。
3、 学生描红，教师巡视，个别指导。
4、 作业展评，学生再写巩固提升。
教学随记

板书设计：
3、口耳目
口耳目手足
教学后记：

主备人：赵梦游

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
4、日月水火
教学目标： 
1、 会认“日、月、水”等8个生字，会写4个生字。
2、 掌握两种笔画：点和捺。
3、 掌握象形字的识字方法，培养识字能力。
教学重点：会认“日、月、水”等8个生字，会写4个生字。
教学难点：掌握象形字的识字方法，培养识字能力。
教学准备：课件
课时安排： 2课时
　　 第一课时
一、复习巩固。
认读上一课的生字。
二、猜谜导入：
谜语一：有位老公公，一副圆脸孔，一日不见他，不是刮风就下鱼。
谜语二：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。
三、识记生字，了解字义。
1、课件出示：日、月，引导：图上画的是什么呀？
2、了解“日”和“月”的演变过程。观察演变过程，找出相似之处。
四、师生交流，学习生字。
学生看图，结合图画展开想象，按自己的理解说出每个生字与图画的相似之处，并分析生字，释义。
五、游戏巩固，加强记忆。
1、课件：孔雀开屏。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字。
引导:你能让孔雀变得漂亮吗？只要你读正确了，它的羽毛就会发光。
指名认读，开火车读。
2、完成课后“猜一猜，连一连”习题。
第二课时
一、复习巩固。
认读生字卡片。
二、指导书写。
1、学生观察生字在田字格中的位置。
2、教师范写，学生眼看手书空。
3、学生描红，教师巡视。
4、讲评，学生再写巩固提升。
教学随记

板书设计：
日 月 水 火 山 石 田 土
教学后记：

主备人：赵梦游

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
5、对韵歌
教学目标： 
1、 会认“对、云”等7个生字，会写“虫、云”等3个字。
2、 朗读课文，并练习背诵。
激发学生学习《对韵歌》的兴趣，尝试自己对对子。
教学重点：朗读《对韵歌》，并练习背诵。
教学难点：正确规范地书写生字。
教学准备：课件
课时安排： 2课时
　　 第一课时
一、 联系生活导入
1、 在我们身边，有很多美丽的风景。你看到过哪些呢？今天，老师要带着大家去读一篇课文，课文里写了很多美丽的景物。
2、 板书课题，带读。
二、 读通课文，整体感知。
1、 教师范读课文，学生认真听。
2、 你听到了什么？反馈信息，了解学生听的情况。
3、 教师带读，学生跟读。指导学习习惯：小手指着，眼睛看着，小嘴读着。
4、 学生齐读，分组读，男女生对读，师生合作读，指名读。
5、 出示生字：对、云、雨、风、鸟、虫。引导：你见过这些字吗？认识他们的来当小老师带着大家读。
6、 给生字扩词，在词语语境中理解意思。
7、 在小组内互相读生字，互相纠正错音。
8、 齐读生字。
9、 齐读课文。
第二课时
一、 复习巩固。
1、 认读生字卡片。
2、 齐读课文。
二、 巩固生字，探究学习。
1、 我们从课文里读到了那些景物呢？
板书：云-雨 雪-风 花-树 鸟-虫 山清--水秀 柳绿--桃红
（1） 为什么用云对雨呢？（乌云过后会下雨）
（2） 教师介绍其他事物为什么会相对。
2、 师生合作读课文，男女轮流读课文，小组比赛读，感受韵文的韵味。
3、 师生即兴对对子。
4、 练习背诵。
三、 学习生字，识记字形。
1、 出示要写的生字，学生认读。
2、 引导观察笔画在田字格中的位置。
3、 范写，学生书空。
4、 学生描红书写，教师巡视指导，作业讲评，学生纠错再书写。
教学随记

板书设计：
5、对韵歌
对 云 雨 风 花 鸟 虫

教学后记：

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
口语交际：我说你做
教学目标： 
1. 在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。
2. 让学生养成大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯。
教学重点：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
教学难点：让学生养成大胆说、敢于说和注意倾听他人说话的习惯。
教学准备：课件
课时安排： 1课时
一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)
2.猜一猜：
（1）发令的小朋友在说什么？
（2）你是怎么知道的？
（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？
（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）
二、游戏锻炼听说要求。
1. 所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？
（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(大声说）；
（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听）。
2. 好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；‚三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；ƒ另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结，活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？其实，不光光在游戏中要这样，我们人与人之间讲话都要做到—大声说，注意听。
2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。
教学随记

板书设计：
口语交际
大声说 注意听

教学后记：

科 目
语文
年级
一
班级

时间
年 月 日
课 题
语文园地一
教学目标： 
1、 在谜语中学习“六、七、八、九、十”几个生字，会写“八、十”。
2、 对比法巩固生字。
3、 书写规则的训练。
4、 学习古诗《咏鹅》，积累语言。
5、 亲子阅读。
6、 阅读交流，感受阅读的乐趣。
教学重点：识字与写字。
教学难点：培养学生阅读的兴趣。
教学准备：课件
课时安排：2 课时
第一课时
一、 识字加油站
1、 读文字，猜谜语。
2、 出示：六、七、八、九、十，学生认读。
3、 指导书写：八、十。
二、 字词句运用。
读一读，比一比。
学生认读花瓣上的生字；比较同一朵花上生字写法上的异同，强化记忆。
三、 书写提示
1、 回顾写字姿势、握笔姿势。
2、 书写“二、三、十、禾”，认识笔顺规则：从上到下，先横后竖。

第二课时
四、 日积月累
1、 学生自由诵读古诗。
2、 诗里写了什么？你读到的大白鹅是什么样的？
3、 齐读古诗，男女生读，指名读，同桌互读。
4、 背诵古诗。
五、 和大人一起读。（亲子读书，要求家长引导学生能从故事中提取基本信息。）
六、 快乐读书吧
1、 学生分享自己或者和家人一起读书的故事。
2、 学生交流自己读书的收获，以及从中获得的快乐。
3、 讨论：我们可以到哪里去看书？用什么方法可以让我们认识更多的字，看更多的书？
4、 小结：读书真快乐！
教学随记

教学后记