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浅谈如何打造高效的体育课堂

一、目标要突出明确
体育课教学目标应该是淡化竞技意识，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的生理、心理和社会适应能力的发展。在课堂教学完成后，学生的学习行为变化或学习结果能按课前所设定的课堂教学目标加以衡量或评价，只有他们积极参与了，认真练习了，在自己的基础上提高，也体验到运动的快乐了，我们就达到了教学的目标了。
二、学生感兴趣
不论教学内容，是难学还是易学，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐学，那就要在教法上多动脑筋。让学生在兴趣中练，在练中产生兴趣。例如：广播体操的教学，练习枯燥，负荷量也大，随着时间的推移，学生对练习失去兴趣，甚至有一些厌练情绪，这时要采用激励的方法，对于低年级的学生来说无疑是最有利的手段，请做的好的学生上来展示并担任小组长或者小老师，让学得快的学生先参加一些有趣的游戏等手段，吸引学生投入到反复的练习中去。
三、以学生为主体
以学生为主体，要求教师在教学中要注重培养学生的自学意识，运用旧知识解决新问题的能力和探索精神，最大限度的发挥学生的智慧和能力。教师不应像个监工，应真正参与到学生的活动，参与到学生的游戏，教师能和学生同乐，学生会很兴奋，能够自主地学习，大胆地做动作，仔细观察动作示范，探究地尝试，尽力展示自己的才华，分享和教师的情感和想法，心理上也得到支持和帮助，师生之间的距离也拉得更近了，这样学生会更感兴趣，更有热情。
四、分层对待
学生个体有差异，身体条件，兴趣爱好，技术技能，知识水平等不同，那么，学生上课表现的情况也不同。为了满足每一个学生的学习欲望，要具体区别分层对待。按照认知水平，智力水平，学生性别，性格特点，习惯爱好，家庭背景等划分学习小组，这样有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进，整体提高。
在新课程的教学中，要打破传统的、守旧的习惯和方法，选择合理的教学方法，才能在体育课堂教学中起到事半功倍的效果，让学生主动、自觉、积极参与体育活动，发挥其自身潜能，找到自信，学会学习，让学生在学习中锻炼身体，在锻炼中健康快乐成长。
  做为一名教师，只有认真钻研教材和课程纲要，加强自身各项训练，严密组织教学，不断提高自身的业务能力，才能行之有效的提高教学效果，这是高效课堂的基本保障。