浅谈“课堂教学十点要求”.docx

浅谈“课堂教学十点要求”
1.每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写得太详细，但一定要有备课簿。
我们强调教案公开，教案分享。备好课是上好课的重要前提和保证，只有精心备课，才能有精彩、扎实、有效的课堂教学。
2.每堂课至少要有三类不同的教育目标，以供同学选择。最优秀的学生会了可以不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助陪坐的、“待业的”“失业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。
教学目标是教学活动的出发点和归宿。什么叫科学发展？就是在每一堂课上，让所有的学生都发展起来，有事可干，有业可就。教学目标的“弹性”处理，做到面向全体学生，细化目标层次，增强了针对性、指导性，分别满足了不同层次学生的需要，使学生大为受益，做到了因材施教，真是用心良苦。
3.教师教授时间别超过20分钟，后来又提出别超过15分钟。大部分学生能看会的，老师不要讲，更多时间还给学生去读、去想、去查资料、去讨论、去练习。
最要紧的是留下时间给学生。这条要求，让教师逐步养成“精讲”。学生逐步养成“多练”的习惯，只有老师少讲，让学生多参与，多体验，才能转变学生的学习方式，真正把学习的主动权还给学生，赋予学习者学习的权力和责任，使其积极主动地参与学习，把学习变成人的主动性、独立性和创造性，不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是教学观、学习观的根本变革，是一种教学观、学习观的解放运动，引领者课堂教学的实质性进步。
4.如果是讲新课，学生发言别少于10人次。学生也可以替老师讲难点、讲重点；当然可以提问题，谈看法。
这一条是讲课堂教学提问的技巧。对于教师来讲，少讲多问，让学生多讲、谈看法。课堂提问应激起学生思维的波澜，点燃学生强烈的求知欲，这是改变传统课堂教学满堂灌，学生被动听，高耗低能、负担过重弊端和提升课堂教学成效的关键。
5.学生动笔练，包括板书时间别少于10分钟。
魏书生认为，听一听，想一想，练一练，才是教育。这是讲激发学习热情，调动参与意识，让学生积极主动地投入到学习中去，从而在掌握知识的同时，享受到学习的乐趣，让课堂教学展现出无穷的魅力。
6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。
在课堂教学中，常常会遇到学生的各种违纪行为。怎么处理得当，不仅是一种手段，也是教师的一种教育智慧，更是一门科学、一门艺术。
7.请学生做课堂总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。
课堂总结是让学生自己对一节课的学习内容进行梳理、归纳、提升，总结常常会营造新课程的教学氛围，让课堂教学更精彩，成为整堂课的高潮，成为课堂教学中的一道“特色风景”。
8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到合适自己的、循序渐进的作业。
作业是巩固知识的必要环节和重要手段，作业的选择与质量尤为重要，能分清层次，因人设题，循序渐进，力求作业最佳质量，尤为动人。
9.下课后的课间十分钟，不离开学生。学生们做操就和他们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快、效率更高。
10.备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展。这样反思，发现的那些不足才会一点点减少。