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浅谈小学语文口语交际教学可采用的策略
“口语交际”是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动；“口语交际教学”则是指在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。我认为在小学语文口语交际教学中，要注意以下策略：
一、创设交际情境，激发学生交际的兴趣口语交际是在特定的教学情境里产生的言语活动。因此，口语交际教学要注重创设交际的情境，激发学生交际的兴趣。口语交际情境创设的方式很多，如：从讲述生动有趣的小故事人手、从播放录像片段渲染气氛人手、从巧设悬念人手、从生动形象的语言描述人手等等。
二、拓宽实践的途径，提高学生口语交际的能力学生口语交际的能力只有在口语交际的实践活动中才能形成，因此，要切实提高学生口语交际的能力，必须拓宽学生实践的途径。一是要上好口语交际课。二是要结合阅读和写作教学，引导学生交际实践。例如，阅读教学时，可以引导学生通过问题讨论、观点辩论、复述课文、扩编或续编故事等方式参与交际实践。作文教学时，可以引导学生通过讨论构思、先说后写、修改评议、
佳作欣赏等方式参与交际实践。三是要组织和引导学生在课外实践活动中进行口语交际。如参观游览、争当环保小卫士、当小导游、小记者采访、小小辩论会、社会调查、模拟法庭、读书交流会等课外活动。
三、注重互动过程，让学生真正成为交际的主人
口语交际是听方和说方双方互动的过程，它的核心是“交
际”两字，注重的是人与人之间的交流与沟通，并不是听和说的简单相加。只有在交际双方处于互动的状态下。才能实现真正意义上的“口语交际”。只有实现这种“互动”式的交际，学生才能真正成为交际的主人。因此，我们在指导学生进行口语交际时，应注重双向互动的过程。