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浅谈幼儿园一日常规
《幼儿园教育指导纲要》指出要"科学、合理地安排和组织一日生活"。长期以来,我园能秉持“一日生活即课程”的理念和原则，认真探讨幼儿园保教常规管理办法，不断优化一日活动管理，努力提高保教常规管理水平，促幼儿良好习惯养成。 一日活动常规，顾名思义，指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范，它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》也指出要"科学、合理地安排和组织一日生活"。以下是我对幼儿园一日常规的一些认解：
一、保教人员思想的统一性，常规实施的一致性
保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。怎样来做到上述观点呢？我园在这一块做得非常到位，1、要加强班级管理，一定要强化班级的集体意识，由班内教育经验充足的教师负全责，加强班级两位教师和保育员之间的沟通和互动，明确规则，达成共识，要求一致；2、三位教师要做到分工明确，共同管理，一个班两教一保既要明确班级常规，更要明确各自分工明确，比如我们班级的三位老师在这块配合的就比较默契，今天轮到主班上课那配班和生活老师就绝不做自己的事情，而是坐在孩子们身边和孩子们一起听，观察孩子们的上课表现或是他们的一些需求，和孩子们学在一起就更容易了解每个孩子，尤其是带班教师职责，要做到具有老鹰一样敏捷的观察能力，关注到每一个幼儿在园的一日状况，要注重全局，既关注整体又重视细节，扎实抓好幼儿的常规养成幼儿良好的学习习惯与生活习惯。在晨间接待我们一个老师在外面亲切的迎接孩子，另外两个老师就在教室和孩子们一起互动游戏、在活动区我们各自陪着孩子们活动并时时刻刻关注着孩子们、下午起床生活老师为他们盛点心，我们则帮助一些孩子穿衣服，穿鞋、离园时刻我们一起帮孩子做离园前的整理，亲切的与他们说再见，三位老师都能各司其职，又互相配合，不做自己的事情干完之后就望着另外两个老师，三人共同抓好环节落实。这样，从小到大，从全园到班级，统一全园教工的思想认识，保证常规执行的一致性。
二、以身作则，潜移默化的树立良好习惯
中国对于教育的本质抓得非常清楚。什么叫「教」？中国东汉许慎编了一本书叫《说文解字》，把每个字的义理开显得非常精辟，而且都是一句话就开通，里面有一句话是「教者，上所施，下所效」，所以教育最重要的本质是要以身作则。孩子就像一面反光镜，老师是什么样的她班级里的孩子就会是什么样。如果你是一个性格开朗的老师，那你的孩子肯定很爱笑，如果你是一个脾气暴躁动不动就发火的老师，那你的孩子肯定也是如此。在幼儿的心目中，教师是很有威信的，教师的一言一行都在幼儿眼中，是幼儿学习和模仿的对象。因此，在一日活动常规培养过程中，我园特别注重发挥教师的榜样作用，让幼儿潜移默化培养出好的习惯。
1、是多亲近幼儿，孩子与生俱来对老师就会有一种距离感，所以我园的教师无论是在哪里遇到幼儿都会主动热情打招呼，拥抱幼儿，摸摸头，亲切的聊上几句，让幼儿对教师不再觉得高高在上，增强对老师的亲近感和信任感，2、是多激励幼儿，不论是成人还是幼儿做任何事情都需要得到别人的鼓励和肯定。教师去注意捕捉幼儿的一点点进步，如吃饭吃得干净、有礼貌、会系鞋带、会主动关心别人需不需要帮忙等，进行及时表扬和肯定，同时在班里进行小组长竞选活动，由班内所有幼儿进行评比，根据这一周下来的状况进行小红花激励赛，一组中小红花得到最多的小朋友当选下一周的小组长。3、是多尊重幼儿，鼓励幼儿参与班级活动常规的制定，与幼儿平等相处，任何事情已商量的口吻进行，拒绝命令式的语气，给幼儿一份尊重，使幼儿感受到教师的爱与理解，而不是逼迫和施压，教师应对好的习惯进行及时评价，增强幼儿对常规的认同感；五是多反思自身教育行为，要求教师和保育员对照要求，事事以身作则，做到育人先育己，用自身行为去给幼儿树立榜样，达到"潜移默化"的教育效果，像我园规定教师背包、外套、等个人物品要归位摆放整齐，钢琴上办公桌保持整洁，不放杂物，教师和保育员在幼儿面前不翘二郎腿，站姿挺拔，不坐在孩子桌子上，请幼儿帮忙要说谢谢，幼儿午睡不大声喧哗等等。
三、多种形式，利于幼儿更有效的培养常规
　　 常规的养成是一个从别人监督到自己监督的过程，幼儿对常规的理解是常规养成自我监督形成的重要基础。我园注意通过多种形式增进幼儿对一日活动常规的理解，促进幼儿对规则的学习。1、音乐指令的妙用，就是在来园、早操、户外、午餐、点心，起床等几大环节播放不同的音乐指引幼儿活动，每天播放，形成一个系统，培养幼儿有序做事，不同活动播放不同音乐，如在户外活动环节播放节奏鲜明富有动感的进行曲，鼓舞召唤幼儿动起来跑起来，教育活动之间的过渡环节各班弹琴或者播放幼儿学过的歌曲进行提示，午餐环节播放的是轻柔舒缓的世界名曲，为幼儿营造一个轻松愉悦的进餐环境。2、生动形象的儿歌，是通过创编、利用朗朗上口的儿歌、歌谣、顺口溜来引发幼儿的兴趣和学习，帮助幼儿掌握活动常规的要领，特别是小班幼儿，刚刚步入幼儿园，各种生活习惯尚没有很好建立，我园注意利用各种洗手歌、穿衣歌、吃饭歌等帮助幼儿理解掌握各种生活常规，如《洗手歌》"小小手儿打湿喽，抹点肥皂喷喷香，手心合起搓一搓；双手手背轮流搓；十指交叉扭一扭；指尖并拢转一转；双手手腕搓一搓；最后记得冲冲水，手上泡沫溜滑梯，一溜溜到小水槽，我的小手干净了"。3、充满游戏精神，通过游戏中的一些规则，如结合角色、结构、表演等游戏活动对幼儿进行规则教育，如我们班的邮局需要排队取钱、建构区需要合作搭建、表演区需要角色配合互换等，使幼儿在玩玩乐乐中轻松学习。4是通过教师亲身演示或情境表演，让幼儿了解常规要领，进行模仿练习，如在阅读室拿出的书要轻轻的放回原位；吃完饭后碗要轻轻地放进桶里，避免用力摔下去。促幼儿掌握生活技能，提高生活能力。
四、 家园配合，共同为孩子的成长努力
　 幼儿养成教育不是一朝一夕，它是一项长期坚持的工作，幼儿的教育教学不止在学校还有另外更重要的一部分来自于家庭，所以取得家长配合，往往会达到事半功倍的效果，一日活动常规教育更是如此，但有些由于家长要求的不够重视，经常造成幼儿在园在家两个样，有很多幼儿在幼儿园各方面习惯都很好，回到家里就变样了，就像我们班的咪咪一样，在班级里各方面表现都很好，但每次回到家变现就跟变了一个人一样，原因是家里父母都在外地工作，爷爷奶奶带着她，对她疼爱的不得了，凡事有求必应。像这种情况就使得常规养成教育的成效大打折扣。因此，我园积极采取了一些措施来促进家园协同，使家长也加入到培养良好常规习惯的队伍中。一是加大宣传，通过家长会向家长介绍常规养成教育的意义重要性、内容要求和方法；二是重视与个别家长的联系与反馈，针对个别幼儿的实际情况，采用家园联系本、手机短信、面谈、QQ群与家长进行沟通，取得教育的一致性，共同培养幼儿良好的习惯。
　 教育是什么？教育就是养成好的习惯，习惯形成性格，性格决定命运。俗话说"三岁看大，七岁看老"。幼儿时期是一个人行为习惯养成的关键期。帮助3-6岁的幼儿养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯对幼儿今后的发展意义重大。所以好的一日常规管理非常重要。今后，我必将努力学习，深入了解常规养成教育，不断深化一日活动常规管理工作，将我所认可的好的常规管理教育及时在班内实行，培育幼儿良好的行为习惯，促幼儿形成良好的基本行为规范，为幼儿的终身发展奠定基础。