浅谈信息技术在英语复习课中的应用.doc

浅谈信息技术在英语复习课
关键词：信息技术 英语复习教学 高效率
复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节,俗话说"温故而知新”。因此如何上好英语复习课一直是老师们关心的问题。假如复习这一环节做得好,教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课,人们会想到许多的篇子,大量的练习题.老师们不辞辛劳的出题, 判题,把自己和学生投入到题海里，这样的工作方法使得老师们觉得疲惫不堪,效果不尽人意；或者老师们会用实物、图片、图表或录音机等传统媒体组织复习教学，但这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏新鲜感、灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。因此信息技术的应用可以很好地弥补传统教学媒体的不足，使英语复习课的效果达到最佳。总结本人体会，将信息技术应用于英语复习课教学中能发挥以下几点作用：
一、能更好地激发学生的学习兴趣
复习课如果只是把已学的知识进行简单的“回炉”，学生就缺乏首次学习时的新鲜感。没有了新鲜感，就很难产生兴趣，因而就不能达到复习课"温故而知新”的效果。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”而色彩、形象、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。兴趣是个体行为积极性的源泉。学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣，才会去愉快的接受它，学习它，即使遇到困难也会努力用毅力去克服它。因此教学中教师应善于激发学生学习的兴趣，并创造条件满足他们的兴趣，而多媒体课件的利用就可以达到这种效果。另外，从记忆的角度看，人们对动画的记忆最强、图片次之，文字最弱。因此，利用多媒体的声、光、色、影俱全的功能，将静止的图片设计成色彩明快、形象活泼、动作有趣、声音优美的动画，具有很强的真实感和表现力，更有利于吸引学生的注意力。如在复习课Revision 复习Plants一内容时，教师选取了课本光盘的一首带有动画的rhyme，I’m a small brown seed. I grow day and night. I always need water and light to help me grow right.以引起学生的回忆，引出复习内容。学生看到动画和听到声音自然地跟着唱起来，起到了吸引学生注意力和激发学习(复习)兴趣的效果。又如用学生熟悉的三种花， 茉莉花、兰花、牡丹花和相应的乐曲制作的演示文稿，引出了有关plants话题的词组和句型，学生被带有优美乐曲的美丽画面深深地吸引了，这时教师组织学生展开讨论，活用该课语言。这就使得学生避免了复习课的枯燥无味，激发了学生的学习兴趣，使之积极参与活动，达到了很好的复习效果。
二、能更好地提高学生的英语思维能力和英语交际能力
因为复习课是几个单元的知识的复习，因此为学生的综合语言实践打下了基础。如何为学生创造逼真的的语言环境，使学生在复习课中有充分的语言实践机会，从而更好地提高学生的英语思维能力和英语表达能力？通过多媒体信息技术，我们能在课堂上模拟栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。例如，本人在复习课中帮助学生复习Helping tourists这一内容时，设计了“深圳举行世界大运会，我们在深圳火车站当志愿者”的教学主题，利用信息技术，展示了北京奥运会志愿者的风采，找出一幅真实的深圳火车站和它附近一些地方的地图，让学生清楚地看到深圳火车站、香格里拉酒店、三岛中心、国贸大夏、罗湖小学、罗湖医院、建设路、和平路等，让学生有亲临其境的感觉，为学生提供了一个较真实的有意义的语言环境，很好地操练、巩固了这一主题的内容。美国教育家杜威强调：“学习者要有一种经验的真实情景”，而且只有在这种情景中才能促使学生去思考真实的问题；教学应从学生的经验和活动出发，使学生在游戏和实践过程中主动参于活动。学生们积极参于这一活动的热情，说明了真实、有意义的教学活动能满足学生内心真正的需要，能充分挖掘学生的语言潜能，促进学生英语思维能力的形成和英语交际能力的发展。
三、能更好地帮助学生消化、巩固已学语言点
要消化、巩固已学语言点，做些笔头练习是必不可少的。以往的做法是，发一两张练习卷，学生做题，然后教师评讲，但学生觉得这样的复习课枯燥无味，不爱听，不爱做。如何使学生乐于做一些笔头练习，而又不感到枯燥无味？我们从学生喜欢看小人书、图画书中受到启发，学生喜欢图案、喜欢鲜艳色彩、喜欢有故事情节的故事。利用信息技术制作带图案、色彩和人物的练习演示文稿，可以提高学生做题的兴趣。如，在设计一项巩固单词的练习时，（在Bob’s new house 一文中填入所缺单词）我设计了一小女孩看到一间漂亮房子很惊奇的样子的图案作为模版，文字打在上面。

漂亮的图案马上吸引了学生的注意力，学生很快就完成了练习。当然发给学生的只是文字稿，但当学生看到漂亮的演示稿时，会产生愉悦的心情，从而改善学习气氛。又如，在复习Which bus goes to …? Bus No.204 goes to … It’s on the right/left. 时，我设计了一张迷宫地图。

Look at the map above. Try to fill the blanks.
1.Which bus goes to the train station? Bus No.631 goes
to the train station. It’s on the left.
2. Which bus goes to the Garden hotel? Bus No.168 goes
to the Garden hotel . It’s on the left.
3. Which bus goes to the Longhua Temple? Bus No.711
goes to the Garden hotel . It’s on the right .
4. Which bus goes to the City Stadium? Bus No.424 goes
to the City Stadium. It’s on the right .
5. Which bus goes to the airport ? Bus No.233 goes
to the airport. It’s on the left .
6. Which bus goes to the Art Museum? Bus No.826 goes
to the Art Museum .It’s on the right .
让学生看图填空，学生很感兴趣，练习完成得很快，这一练习的设置吸引了学生的注意力，培养了学生的观察能力、分析能力，并收到了复习巩固已学知识的预期效果。
四、能更好地拓展学生视野，增长知识，提高学习能力
复习课不应仅仅是复习巩固已学知识，更应是拓展学生视野，增长学生知识的一个课时。有效地利用多媒体，利用网络资源，不仅可以拓展学生视野，扩大学生知识面，同时可以提高学生自主学习能力。是复习课的有效延伸。比如，复习Helping tourists这一内容时，教师提前几天布置任务，让学生上网查阅与课文主题内容相关的资料，查阅各个旅游点和大运会会址的路线图和公交情况。这样，学生不仅可以了解与复习课内容有关的背景知识，扩大了自己的知识面，同时在上课时更有效地参与活动。又如，在复习有关plants话题时，教师先布置任务，让学生上网查阅有关茉莉花、兰花、牡丹花的资料，了解这几种花的习性，上课时让学生展开讨论，在复习巩固单词quickly, well, slowly, die 和句型
If we give the orchid a lot of water once a week, what will happen?
If we give the peony a little water once a week, what will happen?
If we give the jasmine a little water once a month, what will happen?
What does it need? It needs…
的用法的同时，学生了解到这几种花的习性、种植方法和护理方法；也知道牡丹花是我们的国花，懂得多植树、多养花可以美化环境、保护环境。因此，学生在这样的学习过程当中，能更好地拓展视野，增长知识，并逐步形成自主学习能力。
五、能更好地提高学生的综合素质
信息技术的应用，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活，使学科渗
透、学科整合成为可能。教师在复习课中，可以渗透多学科的学习元素，更好地提高学生的综合素质。比如，在复习Festivals一课内容时，我设计了一组让学生听乐曲猜出某个节日的演示文稿，先听音乐或歌曲，猜出后再出现带有语言国的风土人情的画面。让学生在这一教学过程中享受到音乐和画面的美，激发了良好的情绪和想象力，在复习巩固旧知识的同时了解了语言国的风土人情和其他知识。又如，在复习有关plants话题时，出示了几种花的演示文稿，让学生了解到植物的不同习性和多种植植物的好处，提高了环保意识。再如，复习Helping tourists这一内容时，设计了“深圳举行世界大运会，我们在深圳火车站当志愿者”的教学主题，利用信息技术，展示了北京奥运会志愿者的风采，激励学生弘扬助人为乐精神和团结合作精神，渗透思想教育内容，使学生在语言学习的同时思想得到升华。
总之，信息技术的应用可以很好地弥补传统教学媒体的不足，最大限度地激发学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维，促进学生知识与各种能力的发展，极大地提高英语复习课的课堂教学效率，是培养素质型和创造型人才的最有效途径。