全日制义务教育体育与健康课程标准（修改稿）.doc

全日制义务教育体育与健康课程标准
（修订稿）
第一部分 前　言
随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平从整体上有了很大提高。但是，新的生产和生活方式也造成了人类体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了新的威胁。这种状况在我国青少年中表现得尤为突出。近二十多年来我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力，体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
《全日制义务教育体育与健康课程标准（修订稿）》（以下简称《标准》）以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等为指导，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《基础教育课程改革纲要（试行）》制订的。《标准》遵照“健康第一”的指导思想，强调课程的实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、可选择性及教学方法的有效性和多样性，使课程有利于引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，促进学生健康、全面发展。
《标准》提出了课程的性质和理念，规定了学生在掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，发展体能，提高身体健康、心理健康水平与社会适应能力，形成健康的生活方式等方面所要达到的结果和要求。《标准》是编写教材，制订《地方体育与健康课程实施方案》和《学校体育与健康课程实施计划》，实施体育教学和评价体育教学质量的重要依据。
一、课程性质
体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。
体育与健康课程具有鲜明的基础性，是培养学生初步具备必要的体育知识、技能、方法和健康素养的课程。本课程强调学生要逐步养成体育锻炼的习惯，为学习和生活奠定良好的基础。
体育与健康课程具有鲜明的实践性，是以身体练习为主要手段，进行运动技术学习和体育锻炼的课程。本课程强调通过合理的运动实践，培养学生的运动兴趣，提高学生的体育实践能力。
体育与健康课程具有鲜明的综合性，是以体育学习为主，同时融合部分保健、卫生、安全、救护知识和技能的课程。本课程强调课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值的整合和体现，充分发挥体育的“育人”功能。
体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展等具有重要的作用。
二、课程基本理念
（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学，使学生掌握运动技能、发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。
（二）激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
体育与健康课程强调通过有效的体育教学，激发和培养学生的运动兴趣，丰富学生的运动情感和体验，重视培养学生刻苦锻炼的精神，加强对学生体育价值观和责任感的教育，提高学生的体育认知水平。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的运用，要注重与学生的学习和生活经验相联系，发展学生的基本运动能力，引导学生学习运动技术，掌握运动技能，增强体能，主动参与体育活动，体验运动乐趣，逐步养成体育锻炼的意识和习惯。
（三）以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习和锻炼
体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终要把学生的身心发展放在中心地位。课程要在充分发挥教师教学过程主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，调动学生的学习积极性，发挥学生的学习潜能，帮助学生学会体育学习和锻炼。
（四）关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益
体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及内容标准，因地制宜，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段，使每个学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。
三、课程设计思路
（一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和内容标准
为了促进学生的全面发展，根据三维健康观和体育学科的特点，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的内容标准，为各地区和学校制订课程实施方案和教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
（二）根据学生的身心发展特征划分学习水平
体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了四级水平的学习目标。水平一至水平四分别对应1～2年级、3～4年级、5～6年级和7～9年级。
考虑到学生在学习方面的差异性，为满足学有余力学生进一步发展的需要，体育与健康课程鼓励这部分学生将高一级水平的学习目标作为自己的发展性学习目标。
（三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标
为了确保学习目标的达成和学习评价的可操作性，体育与健康课程提出了具体的、可观察的学习目标。特别注意将运动参与、心理健康与社会适应两个方面的学习目标设置成为便于观测的行为表征，帮助教师更准确地对学生进行观察、指导和评价，促使学生形成良好的体育态度、心理品质和社会行为。
（四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
体育与健康课程在确立目标体系和内容标准的基础上，提出了具体教学内容的选择原则。各地区和学校制订具体的课程实施方案和教学计划时，应从师资队伍、场地器材、学生体育基础等方面的实际出发，选编适宜的教学内容。农村学校体育基础相对比较薄弱，应特别注意利用和开发各种有用的课程资源，确保课程的正常实施。
（五）根据发展性要求建立多元的学习评价体系
体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和相互评价，重视过程性评价与终结性评价的结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。

第二部分 课程目标
一、课程总目标
通过本课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼；体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯；具有良好的心理品质、合作精神和交往能力；形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。
二、课程分目标
（一）运动参与
运动参与是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成乐观开朗生活态度的重要途径。本课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到乐趣和成功，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯。
运动参与的分目标：
1．参与体育学习和锻炼；
2．体验成功与运动乐趣。
（二）运动技能
运动技能反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是本课程学习的重要内容和实现其他学习方面课程分目标的主要途径。在小学阶段，要注重各种基本动作的学习，提高学生的基本运动能力；在初中阶段，要注重不同项目运动技术的学习和应用，逐步提高学生的体育学习能力、安全从事运动的能力以及对体育运动的理解。无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民族民间体育项目。
运动技能的分目标：
1．学习运动知识；
2．掌握运动技能；
3．增强安全意识。
（三）身体健康
身体健康与营养状况、行为习惯和体育锻炼密切相关。本课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应自然环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养和行为习惯、安全与避险等对身体发育及健康的影响，发展体能；初中阶段应要求学生了解生活方式、疾病预防、生殖健康等对身体健康的影响，自觉抵制各种不良行为，初步掌握科学锻炼的方法，提高体能水平，形成良好的生活方式。
身体健康的分目标：
1．掌握基本保健知识和方法；
2．塑造良好体形和身体姿态；
3．全面发展体能与健身能力；
4．提高适应自然环境的能力。
（四）心理健康与社会适应
心理健康与社会适应是体育与健康课程功能和价值的重要体现。本课程十分重视培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德及合作精神、公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。体育教师要结合运动技术的教学和体能练习，创设适宜的教学情景，采用有效的教学方法，促进学生心理健康水平和社会适应能力的提高。小学阶段要注意培养学生的自尊、自信和不怕困难的精神；初中阶段要注意引导学生学会交往，培养团队合作精神和果断、顽强的意志品质。
心理健康与社会适应的分目标：
1．培养坚强的意志品质；
2．学会调控情绪的方法；
3．形成合作意识与能力；
4．具有良好的体育道德。
运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程分目标是一个相互联系的整体，各个目标主要通过身体练习的过程予以实现，不能割裂开来进行教学。
第三部分 内容标准
水平一
一、运动参与
参与体育学习和锻炼
学习目标：上好体育课并积极参加课外体育活动
达到该目标时，学生将能够：

△ 积极、愉快地上体育课和参加课外体育活动。如不无故旷课、主动积极地完成学习任务等。
评价要点：上课出勤率、参加课内外体育学习与活动的表现。
评价方法举例：让学生说出自己参加课外体育活动的情况。

二、运动技能
学习运动知识
学习目标：获得运动的基本知识和体验
达到该目标时，学生将能够：

△ 知道所学运动项目或游戏的名称或术语。如知道田径、篮球、乒乓球、游泳等运动项目的名称，以及引体向上、滚翻、仰卧起坐、倒立、体转运动、跑跳步、马步、起跳、助跑、过杆等常见身体运动动作的名称或术语。
评价要点：描述所学项目名称和动作术语的准确性。
评价方法举例：教师或学生做出一些动作，让学生尝试说出动作的名称或术语。

△ 体验运动过程并初步了解运动现象。如体验速度、节奏、力量、方向等运动现象。
评价要点：对运动现象的了解程度。
评价方法举例：让学生在运动体验中描述力量大小、动作节奏、速度快慢等运动现象。
掌握运动技能
学习目标1：学习基本的身体活动方法
达到该目标时，学生将能够：

△ 做出正确的基本身体活动动作。如做出各种形式的跑、跳、投、抛、攀、爬、钻、滚动、悬垂和支撑等动作。
评价要点：完成所学动作的正确性和协调性等。
评价方法举例：评价学生跑步时的身体姿态和动作。

学习目标2：学习不同运动项目的基本动作
达到该目标时，学生将能够：

△ 学习常见的球类游戏和基本技术。如学习小篮球、软式排球、小足球、乒乓球以及适合本水平学生学习的其他新兴球类活动的基本技术。
评价要点：参与球类游戏的活动表现。
评价方法举例：评价学生在小篮球活动中完成30次拍球的情况。

△ 学习体操类运动的基本动作。如学习横队和纵队看齐、向左（右、后）转、立正、稍息、踏步、齐步走、站立、蹲立、仰卧、俯卧、纵叉、横叉等基本体操动作；棍、球、绳等轻器械体操动作；各种个人和集体的舞蹈动作、韵律动作等。
评价要点：完成所学动作的节奏感、柔韧性和协调性等。
评价方法举例：评价学生完成韵律动作的表现。

△ 学习游泳运动或冰雪类运动的基本动作。如学习水中呼吸、蛙泳的基本动作，熟悉水性，或者冰上行走等（有条件的地区和学校）。
评价要点：完成所学游泳运动或冰雪类运动基本动作的情况。
评价方法举例：评价学生在游泳中上肢、躯干、下肢和呼吸协调配合的表现。

△ 学习武术类运动的基本动作。如学习基本手型、抱拳、马步、蹬腿、冲拳等简单的武术基本动作、3～5个简单动作组成的动作组合等。
评价要点：完成所学动作的协调性和连贯性等。
评价方法举例：评价学生完成武术操的表现。

△ 学习简单的其他民族民间体育运动项目的基本动作。如学习滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳皮筋、跳绳、踢毽子等项目的基本动作。
评价要点：完成所学动作的情况。
评价方法举例：测评学生连续踢毽子的次数。

增强安全意识
学习目标：学习安全运动的有关知识和方法
达到该目标时，学生将能够：

△ 初步掌握基本的安全运动知识和方法，注意运动中的安全。如注意穿着合适的运动服装上课，运动前认真做准备活动，在规定的场地内活动，合理、正确使用体育器材等。
评价要点：初步掌握安全运动知识的程度。
评价方法举例：让学生说出自己所了解的安全运动知识；观察学生在体育活动中安全运动的行为表现。

三、身体健康
掌握基本保健知识和方法
学习目标：初步了解个人卫生保健知识
达到该目标时，学生将能够：

△ 初步了解饮食、用眼、口腔卫生和个人卫生常识。如按时进餐，不挑食、不偏食，知道牛奶等食物的作用；按要求做眼保健操；知道正确的刷牙方法；不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；饭前便后洗手，勤洗澡、勤换衣等。
评价要点：了解所学保健知识的程度以及与日常的个人卫生行为表现。
评价方法举例：让学生说出自己平时能够做到哪些卫生要求。

塑造良好体形和身体姿态
学习目标：注意保持正确的身体姿态
达到该目标时，学生将能够：
△ 认识正确的身体姿态。如指出正确的坐、立、行姿态等。
评价要点：识别正确身体姿态的能力。
评价方法举例：让学生区别正确与不正确的身体姿态。

△ 在日常生活和运动中注意保持正确的身体姿态。如注意保持正确的坐、立、行姿态和读写姿势等。
评价要点：在各种场合努力保持正确身体姿态的表现。
评价方法举例：学生相互评价平时保持正确身体姿态的情况。

全面发展体能与健身能力
学习目标：初步发展柔韧性和灵敏性
达到该目标时，学生将能够：

△ 完成多种柔韧性练习。如完成横劈叉、纵劈叉、下桥、握杆转肩、跪坐后躺下、坐位体前屈和立位体前屈握脚踝等柔韧性练习。
评价要点：完成柔韧性练习的质量。
评价方法举例：评价学生完成横劈叉、纵劈叉的情况。

△ 完成多种灵敏性练习。如完成8字跑、绕竿跑等灵敏性练习。
评价要点：灵敏性测试的成绩。
评价方法举例：测评学生完成绕竿跑的速度。

提高适应自然环境的能力
学习目标：发展户外运动能力
达到该目标时，学生将能够：

△ 乐于参加户外运动。如假期与家人一起进行户外运动等。
评价要点：参加户外运动的情况。
评价方法举例：让学生说出参加过哪些户外运动及其感受。

四、心理健康与社会适应
培养坚强的意志品质
学习目标：努力完成当前的学习任务
达到该目标时，学生将能够：

△ 认真完成体育学习和锻炼任务。如按要求努力完成教师在课堂上布置的体育学习任务等。
评价要点：完成体育学习和锻炼任务时的表现。
评价方法举例：让学生说出自己认真完成教师在课堂上布置的体育学习任务的情况。

学会调控情绪的方法
学习目标：体验体育活动对情绪的积极影响
达到该目标时，学生将能够：

△ 体验体育活动中的情绪变化。如体验体育活动前后情绪变化的感受等。
评价要点：说出体育活动前后情绪变化的事例。
评价方法举例：让学生说出参与“老鹰捉小鸡”游戏前后的情绪变化和体验。

形成合作意识与能力
学习目标：在体育活动中适应新的合作环境
达到该目标时，学生将能够：

△ 在新的合作环境中愉快地进行体育活动和游戏。如在重新分组后很快地和新伙伴一起愉快地活动。
评价要点：在体育活动中适应不同合作环境的表现。
评价方法举例：让学生说出在体育活动中与新伙伴配合的情况和体验。

具有良好的体育道德
学习目标：在体育活动中爱护和帮助同学
达到该目标时，学生将能够：

△ 在体育活动中表现出对同学的关心与爱护，乐于帮助同学。如当同学在体育学习中遇到困难或需要保护时能够主动提供帮助。
评价要点：在体育活动中团结互助的行为表现。
评价方法举例：评价学生在合作跑中与同伴配合的表现。

水平二
一、运动参与
参与体育学习和锻炼
学习目标：积极参加各种体育活动
达到该目标时，学生将能够：

△ 愿意参加新的体育活动和游戏。如愉快地参加新的体育项目和游戏活动。
评价要点：学习新的体育项目和游戏活动时的表现。
评价方法举例：评价学生初次学习软式排球时的积极程度。

二、运动技能
学习运动知识
学习目标1：学习奥林匹克运动的有关知识
达到该目标时，学生将能够：

△ 了解一些奥林匹克运动的知识。如知道国际奥委会会旗、奥林匹克格言、每届奥运会的举办城市等。
评价要点：对奥林匹克运动知识的了解程度。
评价方法举例：让学生说出自己所知道的2008年北京奥运会等信息。

学习目标2：体验运动过程并了解动作名称的含义
达到该目标时，学生将能够：

△ 了解多种运动术语或动作名称的含义。如使用正确的术语描述已经学过的动作，并说出同类动作的不同变化（如投远与投准、跳高与跳远等）。
评价要点：对有关运动术语或动作名称的了解程度。
评价方法举例：让学生模仿并说出教师示范动作的名称或术语。

掌握运动技能
学习目标1：掌握有一定难度的身体基本活动方法
达到该目标时，学生将能够：

△ 做出有一定难度的基本身体活动动作。如做出快速的曲线跑、合作跑、持物跑，单、双脚连续向高和向远跳跃，单、双手的投掷和抛物，有速度要求的滑步、攀、爬、钻、滚动、滚翻，有时间要求的悬垂和支撑等身体基本活动动作。
评价要点：完成所学动作的准确性、数量或速度。
评价方法举例：测评学生20米双脚连续跳的速度。

学习目标2：初步掌握不同运动项目的基本技术
达到该目标时，学生将能够：

△ 初步掌握球类运动项目的基本技术。如初步掌握小篮球、软式排球、小足球、羽毛球、乒乓球、短拍网球以及其他适合该水平学生的新兴球类项目的基本技术。
评价要点：完成所学技术动作的规范性和熟练程度。
评价方法举例：评价学生完成小篮球运球技术动作的质量。

△ 初步掌握体操类运动的基本动作或技术。如初步掌握有队形的跑步走、齐步走变跑步走、各种队列队形变换，爬绳、爬竿、单杠、双杠、山羊、垫上等体操基本动作，健美操、艺术体操、啦啦操、校园集体舞、民族舞等韵律活动和舞蹈动作。
评价要点：完成所学动作的节奏感、柔韧性、协调性和身体姿态等。
评价方法举例：评价学生完成前后滚翻、侧手翻、山羊分腿腾越等动作的质量。

△ 初步掌握游泳运动或冰雪类运动的基本技术。如初步掌握蛙泳或者滑冰、滑雪的基本技术，并进行一定距离的动作练习等。
评价要点：蛙泳技术或者滑冰、滑雪基本技术的掌握程度。
评价方法举例：评价学生掌握蛙泳技术动作的质量及坚持完成一定距离的蛙泳练习的情况。

△ 初步掌握武术类运动的基本动作。如初步掌握武术的基本动作、5～8个简单动作组成的武术套路等。
评价要点：完成所学动作的协调性、连贯性。
评价方法举例：评价学生完成所学简单武术套路的质量。

△ 初步掌握简单的其他民族民间体育活动项目的基本动作或技术。如初步掌握荡秋千、跳皮筋、跳绳、踢毽子的基本技术以及其他具有锻炼价值的民族民间体育游戏等。
评价要点：完成所学动作的正确性、协调性和数量。
评价方法举例：评价学生跳绳、踢毽子的动作质量和数量。

增强安全意识
学习目标：安全地进行体育活动
达到该目标时，学生将能够：

△ 基本掌握体育活动和日常生活中的安全常识。如基本掌握体育活动中自我保护和相互保护的知识、消除体育活动中安全隐患的方法以及中暑的辨识和预防等知识；在自然灾害（如地震等）发生时听从老师指挥，并做出安全的行动等。
评价要点：对所学安全运动知识的掌握程度。
评价方法举例：让学生说出练习滚翻、侧手翻、山羊分腿腾越等动作时的保护方法。

△ 表现出主动规避运动伤害和危险的意识与行为。如在投掷练习中注意观察周围的安全情况。
评价要点：在体育活动中表现出安全运动的意识和行为。
评价方法举例：评价学生练习滚翻、侧手翻、山羊分腿腾越等动作时的自我保护和相互保护的情况。

三、身体健康
掌握基本保健知识和方法
学习目标1：初步了解人体运动系统
达到该目标时，学生将能够：

△ 知道运动系统的基本构成。如知道有关肌肉、骨骼、关节等方面的知识。
评价要点：对人体运动系统基础知识的了解程度。
评价方法举例：教师做出某个动作，让学生指出参与这个动作的主要肌肉、骨骼和关节。

学习目标2：初步了解人体所需的主要营养素
达到该目标时，学生将能够：

△ 知道人体所需主要营养素的作用。如知道脂肪、蛋白质、糖对身体发育的主要作用等。
评价要点：对所学营养素的基本内容和主要价值的了解程度。
评价方法举例：让学生举例说出1-2种常见食品富含的主要营养素。

塑造良好体形和身体姿态
学习目标：改善体形和身体姿态
达到该目标时，学生将能够：

△ 注意保持良好的体形，矫正不正确的身体姿态。如初步了解身高体重的合理比例及其重要性、合理膳食和体育锻炼对改善体形的作用；自我矫正和督促同伴矫正不正确的身体姿态等。
评价要点：对良好体形的认识和保持正确身体姿态的表现。
评价方法举例：让学生说出造成不良体形和不正确身体姿势的原因。

全面发展体能与健身能力
学习目标：发展柔韧性、灵敏性、力量和速度
达到该目标时，学生将能够：

△ 了解体能的构成。如了解心肺耐力、力量、柔韧性、身体成份、速度、灵敏性等体能。
评价要点：对体能基本构成的了解程度。
评价方法举例：让学生说出跑步可以发展的主要体能。

△ 通过多种练习发展柔韧性。如通过横劈叉、纵劈叉、仰卧推起成桥、握杆转肩、跪坐后躺下、立位体前屈握脚踝等练习发展柔韧性。
评价要点：完成柔韧性练习的质量。
评价方法举例：评价学生完成仰卧推起成桥动作的质量。

△ 通过多种练习发展灵敏性。如通过十字象限跳、绕竿跑等练习发展灵敏性。
评价要点：灵敏性测试的成绩。
评价方法举例：测评学生在规定时间内完成三点移动的次数。

△ 通过多种练习发展力量。如通过立卧撑、纵跳摸高、斜身引体和各种悬垂等练习发展力量。
评价要点：力量测试的成绩。
评价方法举例：测试学生一分钟内完成立卧撑的次数。

△ 通过多种练习发展速度。如通过50米跑、快速仰卧起坐、15秒快速跳绳等练习发展速度。
评价要点：速度测试的成绩。
评价方法举例：测评学生50米跑的速度。

提高适应自然环境的能力
学习目标：增强适应气候变化的能力
达到该目标时，学生将能够：

△ 适应寒暑、燥湿等气候变化。如在夏天、冬天或其他气候变化较大时主动参加体育活动等。
评价要点：对气候变化的适应能力。
评价方法举例：评价学生在气候发生变化的条件下(如在冬季和夏季)进行体育活动时的身体表现。

四、心理健康与社会适应
培养坚强的意志品质
学习目标：在有一定困难的体育学习和锻炼中坚持完成任务
达到该目标时，学生将能够：

△ 坚持完成有一定困难的体育活动。如在较长时间有氧练习中坚持完成任务。
评价要点：完成有一定困难任务时的表现。
评价方法举例：让学生说出自己坚持完成有一定困难任务的事例。

学会调控情绪的方法
学习目标：在体育活动中保持积极稳定的情绪
达到该目标时，学生将能够：

△ 在体育活动中保持高昂的情绪。如在耐久跑、小篮球比赛等活动中排除干扰，情绪饱满。
评价要点：体育活动中情绪积极、稳定、高昂的程度。
评价方法举例：让学生相互评价小篮球比赛中的情绪表现。

形成合作意识与能力
学习目标：在体育活动中乐于交流与合作
达到该目标时，学生将能够：

△ 在体育活动中主动与同伴进行交流与合作。如乐于与同伴共同参加并完成体育活动等。
评价要点：体育活动中和同伴交流与合作的情况。
评价方法举例：让学生自我评价和相互评价“两人三足跑”游戏中的合作表现。

具有良好的体育道德
学习目标：遵守运动规则并初步自我规范体育行为
达到该目标时，学生将能够：

△ 初步了解体育道德，并注意规范自己的体育行为。如在体育活动中做到文明用语、讲礼貌、遵守规则等。
评价要点：体育活动中的道德行为表现。
评价方法举例：让学生自我评价和相互评价在小足球比赛中的言行举止，指出不文明和违反规则的行为表现。

水平三
一、运动参与
参与体育学习和锻炼
学习目标：初步养成通过体育活动进行积极性休息的习惯
达到该目标时，学生将能够：

△ 认识到体育活动是一种有效的积极休息方式并付诸实践。如在学习疲倦时主动参加体育活动等。
评价要点：运用体育活动进行积极休息的表现。
评价方法举例：让学生说出在学习疲倦时，通过主动参与体育活动来进行休息的情况。

体验成功与运动乐趣
学习目标：感受多种体育活动的乐趣
达到该目标时，学生将能够：

△ 获得成功的体验并感受体育活动中的乐趣。如体验小篮球、小足球活动中得分时的成功感和乐趣。
评价要点：参与体育活动的愉快体验。
评价方法举例：让学生描述参加小篮球活动的感受。

二、运动技能
学习运动知识
学习目标1：丰富奥林匹克运动的知识
达到该目标时，学生将能够：

△ 增加对奥林匹克运动知识的了解。如对现代奥运会的起源与发展、中国在奥运会上获得的主要成绩等方面知识的了解。
评价要点：对奥林匹克运动知识的进一步了解程度。
评价方法举例：让学生分组制作并展示以奥运会为主题的小墙报。

学习目标2：了解运动项目的知识
达到该目标时，学生将能够：

△ 了解多种运动项目的名称及其健身价值。如知道田径运动、球类运动、体操类运动、水上和冰雪类运动、民族民间体育类活动以及新兴运动项目中一些项目的名称及其健身价值。
评价要点：了解常见运动项目的种类和数量。
评价方法举例：让学生说出自己所知道的运动项目名称及其健身价值。

学习目标3：培养体育学习和锻炼的能力
达到该目标时，学生将能够：

△ 基本形成自主学习、合作学习和探究学习的能力，初步掌握科学锻炼的方法。如改进动作质量，改编简单的徒手操或游戏，创编跳绳的方法，合理选择锻炼的时间、场地、运动方法和运动量等。
评价要点：体育学习和锻炼的能力。
评价方法举例：让学生改编简单的徒手操并相互进行评价。

学习目标4：观看体育比赛
达到该目标时，学生将能够：

△ 经常观看现场或电视实况转播的体育比赛。如观看足球、篮球、乒乓球、游泳、体操、武术等运动项目的比赛。
评价要点：观看体育比赛的情况。
评价方法举例：让学生说出在过去的一个月中观看体育比赛的项目与次数。

掌握运动技能
学习目标1：掌握有较大难度的身体基本活动方法
达到该目标时，学生将能够：

△ 完成有较大难度的身体基本活动动作。如完成车轮跑、后蹬跑、背人跑等动作，连续跨步跳、连续纵跳摸高、急行跳远等动作，各种方式的投掷动作，有速度要求的滑步、攀、爬、钻、滚动、滚翻等动作，有时间要求的悬垂和支撑等动作。
评价要点：完成所学动作的数量或质量。
评价方法举例：测试学生连续纵跳触摸固定高度的次数。

学习目标2：初步掌握运动项目的组合技术
达到该目标时，学生将能够：

△ 初步掌握球类项目的组合技术。如初步掌握小篮球、软式排球、小足球、羽毛球、乒乓球、短拍网球以及其他新兴球类项目的组合技术。
评价要点：基本技术衔接的连贯性。
评价方法举例：评价学生在小足球活动中连贯运用运球和传球技术的质量。

△ 初步掌握体操类运动的组合技术。如初步掌握有一定难度的队形变换和队列动作，单杠、双杠、山羊分腿腾跃等器械体操和技巧的组合动作，健美操、街舞、啦啦操、校园集体舞、民族舞等韵律活动或舞蹈的成套动作。
评价要点：完成所学动作的节奏感、协调性、力量、身体姿态和动作衔接的连贯性。
评价方法举例：评价学生完成所学山羊分腿腾越、低单杠跳上成支撑—前翻下等动作的情况。

△ 较好地掌握游泳运动或冰雪类运动的基本技术。如在较好地掌握蛙泳基本技术或者滑冰、滑雪基本技术的基础上，提高相应的速度等。
评价要点：单位时间内蛙泳或滑冰、滑雪的距离。
评价方法举例：测评学生单位时间内蛙泳或滑冰、滑雪的距离。

△ 较好地掌握简单的武术套路。如较好地掌握少年拳、地方特色拳种、8-10个简单动作组成的武术套路等。
评价要点：完成所学武术套路的连贯程度和表现出的精、气、神。
评价方法举例：评价学生完成少年拳的质量。

△ 初步掌握有一定难度的其他民族民间体育活动项目的基本技术。如初步掌握跳竹竿、花样跳绳、抖空竹、踢花毽及其他具有锻炼价值的有一定难度的民族民间体育活动项目与游戏等。
评价要点：完成所学动作的正确性、协调性和数量。
评价方法举例：评价学生花样跳绳的动作质量和数量。

增强安全意识
学习目标：初步掌握运动损伤的预防与简易处理方法
达到该目标时，学生将能够：

△ 了解运动损伤的预防与简易处理方法。如初步掌握自我保护和相互保护的基本方法、常见运动损伤(如扭伤、挫伤、擦伤、流鼻血等)的预防与简易处理方法等。
评价要点：对运动损伤的预防与简易处理方法的了解程度。
评价方法举例：让学生说出常见的运动损伤及其简易处理方法。

三、身体健康
掌握基本保健知识和方法
学习目标：知道青春期卫生保健知识
达到该目标时，学生将能够：

△ 在日常生活中表现出基本的卫生保健行为。如不吸烟、不喝酒；能够辨别食物是否新鲜，并知道预防食物中毒的简单知识等。
评价要点：在日常生活中卫生保健的行为表现。
评价方法举例：让家长或同伴对学生平时的卫生保健行为进行评价。

△ 知道青春期的身体特征和机能变化。如女生知道乳房的发育、月经初潮和经期卫生，男生知道遗精出现的意义。
评价要点：对青春期身体特征和机能变化的了解程度。
评价方法举例：让学生说出对自己身体特征和机能变化的认识。

△ 知道营养对生长发育和身体健康的重要影响。如知道营养不合理会导致肥胖、瘦弱、发育不良和某些疾病等。
评价要点：对营养与身体健康关系的了解程度。
评价方法举例：让学生说出脂肪、蛋白质、糖等营养素对身体活动和青春期发育的基本作用。

△ 知道与体育锻炼有关的青春期保健常识。如女生知道经期体育锻炼的注意事项等。
评价要点：对青春期体育锻炼卫生保健常识的了解程度。
评价举例：让女生说出经期体育锻炼应注意的问题。

塑造良好体形和身体姿态
学习目标：保持良好的身体姿态
达到该目标时，学生将能够：

△ 初步了解不同的身体姿态所代表的礼节意义，并保持良好的身体姿态。如区别不同身体姿态所表达的尊重、谦虚、亲近、傲慢、粗野等含义。
评价要点：对不同身体姿态意义的了解程度和在不同场合保持良好身体姿态的表现。
评价方法举例：让学生相互评价在公共场合保持良好身体姿态的情况。

全面发展体能与健身能力
学习目标：提高灵敏性、力量、速度和心肺耐力
达到该目标时，学生将能够：

△ 通过多种练习提高灵敏性。如通过十字象限跳、8字跑、三点移动、绕竿跑等练习提高灵敏性。
评价要点：灵敏性测试的成绩。
评价方法举例：测评学生绕竿跑的成绩。

△ 通过多种练习提高力量水平。如通过俯卧撑、立卧撑、纵跳摸高、引体向上、举哑铃等练习提高力量水平。
评价要点：力量测试的成绩。
评价方法举例：测评学生举哑铃或重物的次数。

△ 通过多种练习提高速度水平。如通过50米跑、快速仰卧起坐、15秒快速跳绳等练习提高速度水平。
评价要点：速度测试的成绩。
评价方法举例：测评学生15秒快速跳绳的次数或50米跑的成绩。

△ 通过多种练习发展心肺耐力。如通过50米×8往返跑、定时有氧跑、校园定向越野比赛等练习发展心肺耐力。
评价要点：心肺耐力测试的成绩。
评价方法举例：测评学生1分钟跳绳的次数或50米×8往返跑的成绩。

四、心理健康与社会适应
培养坚强的意志品质
学习目标1：在体育活动中表现出克服困难的意志品质
达到该目标时，学生将能够：

△ 在比较困难的体育活动中表现出自信和克服困难的勇气。如克服运动中的“极点”反应，在比赛或练习遭遇挫折后继续努力等。
评价要点：在困难条件下不断努力的表现。
评价方法举例：让学生自评800米测试中克服“极点”反应、坚持完成任务的体验。

学习目标2：正确认识和对待身体条件和运动能力的差异
达到该目标时，学生将能够：

△ 正确认识自己及他人的身体条件和运动能力，并对自己充满信心。如不会因为运动技能、身体条件等方面与他人有差异而感到骄傲、自卑或放弃努力等。
评价要点：与不同运动能力的同学一起参与体育活动的表现。
评价方法举例：让学生讨论不同运动项目对身高或体重的特殊要求，并说出自己适合的运动项目。

学会调控情绪的方法
学习目标：在体育活动中注意调节自己的情绪
达到该目标时，学生将能够：

△ 在体育活动中遇到挫折时注意控制自己的情绪，表现出自制能力。如比赛失利时不消极、不气馁、不讽刺对方，采用自我激励等方法控制焦虑、烦躁等不良情绪。
评价要点：在体育活动遇到挫折时的情绪状态。
评价方法举例：观察学生在未能完成动作时的情绪表现。

形成合作意识与能力
学习目标：在团队体育活动中能较好地履行自己的职责
达到该目标时，学生将能够：

△ 乐意融入团队体育活动并完成自己的任务。如在小足球、接力跑、合作跑等练习中扮演好自己的角色等。
评价要点：团队体育活动中的合作表现。
评价方法举例：评价学生在小足球比赛或合作跑练习中的表现。

具有良好的体育道德
学习目标1：形成良好的体育道德意识和行为
达到该目标时，学生将能够：

△ 对体育道德具有一定的认识并能努力实践。如表现出胜不骄、败不馁，尊重同伴，尊重对手，尊重裁判等道德行为。
评价要点：对体育道德的认识及其行为表现。
评价方法举例：让学生自我评价和相互评价小足球比赛中的言行，并针对不符合体育道德的行为进行简单分析。

学习目标2：在体育活动中尊重弱者
达到该目标时，学生将能够：

△ 正确对待体育活动中的弱者。如在体育活动中不歧视并能帮助比自己运动技能水平差的同学和其他弱势群体等。
评价要点：在体育活动中对待弱者的表现。
评价方法举例：让学生举出体育活动中尊重或歧视弱者的事例。

水平四
一、运动参与
参与体育学习和锻炼
学习目标：初步形成体育锻炼的习惯
达到该目标时，学生将能够：

△ 表现出自觉参加课外体育锻炼的习惯。如有简单的体育锻炼计划，并付诸实施。
评价要点：参加课外体育锻炼的情况。
评价方法举例：让学生说出过去一周内参加体育锻炼的情况次数和时间，并进行自我评价。
体验成功与运动乐趣
学习目标：形成积极的体育态度
达到该目标时，学生将能够：

△ 在体验运动乐趣的过程中形成积极的体育态度。如认识体育学习和锻炼的重要意义，对提高体育学习和锻炼的效果表达自己的观点，认真上好体育课。
评价要点：对体育学习和锻炼的意义及价值的理解程度。
评价方法举例：让学生说出体育学习和锻炼的意义和价值，并相互评价上课和课外锻炼时的表现。