鲁教初中语文八下《再塑生命》-(二).doc

6、再塑生命
教材分析：
海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺
去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887
年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她清来了一位教师——安
妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进
行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学
习，从未放弃努力。学习本文要了解作者的成长旅程，体会作者热爱生活，对待生命的积极
态度。
学习目标：
知识与能力目标：了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。
过程与方法目标：运用阅读加品味重点词句的方法。
情感态度与价值观目标：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重难点：
1、整体感知，梳理重塑生命的历程。
2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。
学情分析：
课前准备：
学生准备：朗读课文，解决生字、词。
教师准备：录音机和朗读磁带。
教法和学法：
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情景、导入新课
以“瞎子猜字”这个游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。
同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟呜的婉
转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“瞎
子猜字”，对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简
直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共
同走进海伦·凯勒的心灵世界。
一、初读课文，整体感知
师生共同合作，完成对海伦·凯勒及其老师莎莉文小蛆的生平事迹的认识和了解。
学生演示自己所查询的资料。（学生将资料进行整理，用投影仪或幻灯片进行演示）
教师准备图文课件材料（进行相应补充）
幻灯片1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。一马克·吐
温
幻灯片2：海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连
日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深
渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位
教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人存无声、无光的世界里，要
想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继
曰地刻苦学习，从未放弃努力。
幻灯片3：好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心
灵深处大睁着一双好奇的H艮睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女了学院。
大学期问，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲
人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是
其自传《假如给我二天光明>。
海伦所创造的奇迹与她白身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能
不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。
幻灯片4：莎莉文老师将人世问美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深
植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：
假如给我二天光明，我首先要饫久地凝视我的老师。
幻灯片5：安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和
科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名
稻；。
幻灯片6：这篇课文选编白<<假如给我j天光明>>一书，原是互有联系又相对独立的_一
篇文章，合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。
（一）仔细阅读课文，用自己的话概括，文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。
明确：主要写了三件事：
(1)老师教我认识具体事物：
(2)老师让我认识、了解美丽的大自然。
(3)老师引导我认识“爱”的含义。
文章的纲领句是： “对我启示世问真理，给我深切的爱”。
（二）同学们，本篇文章的题目是<<重塑生命>>，请大家快速浏览课文，让我们一起
来见证“重塑生命”的历程：
生命的原貌：我的生命____（像大雾中的航船，课文第4自然段）
光辉的起点：____（相识，课文第5白然段）
幸福的复苏：生命中拥有了 （文字，课文第13自然段）
成长的浪花：生命中拥有了 （大自然，课文第14自然段）
生命的升华：生命中拥有了____（爱，课文第39自然段）
三、精读课文，深入探究
谈谈对“重塑生命”的理解
问题1、同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，那么同学们现存对“重
塑生命”是怎样理解的呢？
明确：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指(l)海伦的生命希望和热诚在
安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。(2)是莎
利文老师让“我”回归自然，理解自然。(3)是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。
正如作者所说“她就是那个来对我启示世问真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上讲，
莎利文老师就是我的“重生父母”。
问题2、同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。（引导学生分析海
伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的囚素。）
四、拓展延伸：
海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们看完了她的故事，
你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些囚素呢？
明确：毅力：小海伦没有对认识文字放弃
灵感：小海伦通过水受到了启发
求和欲：小海伦对新事物拥有极大的热情
好的老师：莎莉文小姐宫有爱心L日-教学技巧高超
（根据学生回答补充）
五、课堂小结：学生总结白己的收获；教师评价学生的学习态度。
六、布置作业：
1．到图书馆或上网搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在读书笔记上。
2．莎莉文小姐认为：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”你也有许多关于
爱的经历吧？写写看你心中的爱是怎样的呢？
七、板书设计：
再犟生命
莎利文老师
给了我光叫、自南、快乐
八、课后反思：
让我回到自然，理解自然
为我再塑生命，教我懂得什么是爱

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
  齐：主动关好。
  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
  主持人：可以。
  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
  小记者：请这位同学谈谈好吗？
  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！
  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
  主持人：你们还有发言的吗？
  答：有。
  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
  4.主持人：大家欢迎老师讲话！
  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
  6.活动效果：
  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
  “双手抓不起，一刀劈不开，
  煮饭和洗衣，都要请它来。”
  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”
  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
  主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
  采煤发电要靠它，京城美化更要它。
  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）
  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
  主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”
  旁白：“那又是谁家的呢？”
  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？