(部编)初中语文人教七年级下册老王--第一课时.docx

《老王》第一课时
2016版七下语文第三单元
一、教学目标设计
知识与能力
1. 准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。
过程与方法
1. 通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解。
2. 通过自由朗读、独立思考、问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。
情感、态度与价值感
1. 以善良体察善良，培养孩子的平等观念和人道主义精神，联系生活领悟人与人交往中，爱别人就是爱自己的道理。
二、教材内容及重点、难点分析
重点
1. 理清文章脉络，整体把握课文内容，体会老王的“善”和“苦”。
2. 感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。
难点
学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会以小见大手法的作用。
教学突破
1. 分析整合——在充分阅读的基础上，准确把握有效信息，通过分析整合，概括归纳人物形象。
2. 探讨研习——深入阅读，挖掘文本内涵，探讨造成人物命运的原因，从而理解文章深层的社会意义。
3. 拓展延伸——关注更多社会现实，培养学生对社会的洞察力和责任感。
三、教学对象分析
按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，对于七年级学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情。
四、教学策略及教法设计
总体构想是“以人物形象为中心，以自主、合作、探究为支撑点。”在教学中我将让学生带着对老王的关注走进教材，又带着对“老王”的关注走出教材。我的课堂教学思路是走近“老王”——话说老王——品味老王——怀念老王——关注“老王。”为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、采用启发点拨法、合作探究法来完成本课教学；
2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；
3、同时采用朗读、讨论、质疑、等方式使学生动脑动手。
五、教学媒体设计
多媒体课件
六、教学过程设计与分析
教学过程
1、 导入：多媒体播放背景音乐《爱的奉献》
【设计意图】听音乐，调动学生的情感因素，让学生初步感知本文的主旨，为下面的学习做铺垫。
2、 作者介绍及写作背景
【设计意图】激发学生课外阅读的兴趣。
3、体验自学--投影显示生字词，检查学生的预习情况
【设计意图】积累词语，学以致用。
4、整体感知，了解课文内容。
1）、本文以什么为线索组织材料？介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他生活。 明确：文章以“我”和老王之间的交往为线索组织材料的。
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)
一个字概括：苦
2）、 本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？请用一个
字来概括他的精神品质。
明确：老王为作者送冰，车费减半 →老实厚道
老王送钱先生看病，不要钱 ，拿了钱还不大放心 →心地善良
老王去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。
一个字概括：善
【设计意图】目的培养学生自主学习精神，完成对文章内容的个性化理解。
3）、了解文中另一个人物——作者
提问、讨论：①你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？
②老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？
明确：①“我”也是一个善良的人。
具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
关心老王的生活；
老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
②老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。
总结：以善良对待善良
【设计意图】熟悉文章内容，初步认识老王和作者，为下面的探讨打基础。
5、主旨
老王的善良都是通过我和老王的交往展开的，所以，在前一环节学习的基础上，学生应当很快梳理出：我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例。重点应当讨论② ，从而推敲末段——那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（为何愧怍？），当然不难得出结论，把握文本思想情感。
6、重点研讨、深化主题
1）、作者夫妇关心老王是出于什么观念和精神？
2)、作者夫妇已很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个......的愧怍。
3)、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？
小组讨论交流明确：
1)、平等观念，人道主义精神。
2)、结合背景知识，原来的话“这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”
一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨
不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
3)、呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。
【设计意图】让学生感受作者对不幸者的关心、同情。激发学生的爱心。领会本文的主旨：以善良的心去对待不幸者，以坚强的心面对自己的不幸。
7、 拓展：生活中你有没有发现像老王这样的人？你关注过他们吗？你应该如何去对待他们?
【设计意图】激发学生的爱心、同情心。实现情感目标，以健康的心态善待不幸者。
8、布置作业 （课外练笔）
赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让爱的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！
【设计意图】让学生在写作中，升华文章主题。
七、板书设计

善：送冰、送钱先生、送礼物
老王 苦：仅靠破车谋生

愧：平时关心不够
“我”善：坐车、送鱼肝油
呼吁：关怀不幸者
八、练习设计
以“爱”为话题写一篇周记。让学生在写作中升华文章主题。
九、教学过程流程图
我的课堂教学思路是“走近老王——话说老王——品味老王——怀念老王——关注“老王”。