(部编)初中语文人教七年级下册老王教案设计-第二课时.docx

第二课时
张桥乡第二初级中学 王亚丽
课型：练习。
方法：讨论。
过程：
一、复习导入。
上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。 
二、问题探讨 。
    1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？(5分钟) 
生答：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。 
详写，因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。
师明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。 
提问：这一点对你写作有什么启发? 
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？
明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。 
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？    
明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现
老王朴实善良。  
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。  
提问：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受? 
    明确：人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！  
5、对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？(2分钟) 
生答师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。 
三、拓展延伸(5分钟) 
    你知道你的周围有哪些不幸者吗，你平时是怎样对待的? 
   学生自己讲述
四、作业布置。
通过对本文的学习你感受如何，你将会怎么做呢？请把你的感受及你在现实生活中所遇到的像老王这样的人的某一片段写下来300字左右。
五、板书设计：
                 老     王                            
        职业：蹬三轮 。  
身体：残疾 
生活：塌败的小屋                   
主题：人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分。
六、反思
本文的背景是“文化大革命”，那个荒唐的年代是产生老王悲剧的社会原因，让学生真正把握作者感情及文章思想情感就有一定难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显。因此，他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会同情，但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍？因此，教师应引导学生研读文本，抓住关键字词句评读。深入剖析作者的情感，教学中要从老王的“善”“苦”两方面把握课文内容，引导学生好好咀嚼意味深长的语句。同时，在品味中领悟细节描写对于表现人物的作用。