(部编)初中语文人教七年级下册《平凡的美-深挚的情》--《一棵小桃树》教学设计.doc

平凡的美，深挚的情
——《一棵小桃树》教学设计
（田东中学 徐丽）
教学目标：1、认识小桃树的内在美
2、领悟作者的情感美
3、体会文章的构思美
教学重点：理解作者对小桃树的感激之情
教学难点：掌握托物言志类散文的构思特点。
教学课时：一课时
教学方法：朗诵法、小组合作探究、多媒体

教学过程：
导入:
超链接：古琴与诗经的完美结合《桃夭》
教学活动一：认识桃树，发现美
1、念念有词地从文中找出描写小桃树的句子。
2、声情并茂地品读重点描写小桃树的句子。
“长得很委屈 ，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”（委屈的语气）
“它还长着，弯弯的身子，努力地撑着枝条，已经有一人高了。”（喜爱的语气）
“虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。”（怜惜的语气）
“树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。”（惊叹的语气）
3、绘声绘色地说这是一棵怎样的小桃树？
同学们，刚才我们通过抓住重点句子，品读想象，认识了这棵小桃树，那么我们来总结下这是一棵怎样与众不同的小桃树呢？
学生交流后小结：就是这样的一棵瘦弱的小桃树无人照顾，无人欣赏，委屈而孤独的生长着的小桃树，它的外表虽不美，但其顽强的内在美更值得我们欣赏，我们在同情小桃树的外表美已被风雨摧残殆尽时，更被他内在美的力量所感动和鼓舞。小桃树凭借坚强的毅力，告诉了我们什么叫坚强，什么叫勇敢，同时也告诉了我们在平凡的事物中也蕴含着美！生命之美无处不在，只是平时的我们缺少发现美的慧眼。（板书：顽强的生命力之美）

教学活动二：挖掘内涵，领悟美
1、围绕小桃树还写了哪些人、事呢？
我及我的梦，可见这篇文章的内涵是很丰富的，下面我们一起来挖一挖，怎么挖呢？小组合作交流，自选话题，结合课文内容和参开资料发表自己的见解，组长负责收集观点并作代表发言。
2、自选微话题，小组合作交流围绕话题整合课文发表见解。
话题：（1）小桃树的独白，（2）我对小桃树的感情，（3）忧伤的泪，（4）风雨的洗礼，（5）祸不单行，（6）修辞手法的妙用，（7）梦的精灵
小结：同学们齐心合力挖掘出了文章丰富的内涵，那个隐在的我渐渐浮出了水面，作者将自己的梦和经历与小桃树紧紧联系在一起，对小桃树的感情也由怜爱升华到感激赞美，那么如何理解作者对小桃树的感激之情呢？我们先来梳理一下作者的经历，找一找他与小桃树的相似点。
3、结合作者介绍，找他与桃树的相似点，如何理解作者的感激之情?
教师引读，引读内容为PPT中显示的第一部分重点品读的四句话。
师引读：作者自己从小就生在偏僻落后的小山村，孤陋寡闻，体弱多病，就如小桃树：
（生：“长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。”）--体质同
师引读：“我”进城上学，下定决心干一番事业，正如小桃树：
（生：“它还长着，弯弯的身子，努力地撑着枝条，已经有一人高了。”）--理想追求同
师引读：虽然“我”努力创作，但是投出作品一再受挫。正如小桃树：
（生：“虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。”）---遭遇相同
师引读： 特别是父亲被打成反革命，更使我心灵受到伤害，但是作者心头的希望没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。正如小桃树那：
（生：“树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。”）---内在品质相同
哦，原来作者的经历和小桃树的成长过程有着惊人的相似！
4、读到这儿，你觉得作者仅仅在写小桃树吗，还表达了作者怎样的情怀？
小结：这篇文章是双线结构，作者明写小桃树，其实就是在写自己。作者把自己十年来的痛心、惋惜、自责、憧憬、追求、压抑、失落、哀怨、奋斗等情感，自然而真实的倾注在小桃树上，当所有人都笑话小桃树时，作者却怜惜它，牵挂着它，把它看作美丽的梦，对他有着绵绵的情义，因为是小桃树给了他勇气和力量，让他更加坚定对理想的执着追求。我们读懂了小桃树，也就读懂了贾平凹，读懂了他的感激之情，也就读懂了人生。作者的人生经历也如小桃树一样命运多舛，他也如小桃树一样历经风雨洗礼却仍旧不放弃，百折不渝，如小桃树一样绽放美丽的人生之花。（板书：物我合一真挚之美）
贾平凹曾说过：“散文要创造出一种意境，意境的表现应为：自然景物和人的感情必须交融在一起”。贾平凹常常在自然之物身上发现自己或者人的影子，并在虚静的状态中过滤自己的文思，使自己与大自然合二为一，从而创造出物非物，我非我的朦胧意境。他相信万物之中都隐藏一个自己的精灵。
在这篇文章贾平凹有意将小桃树人格化, 把无生命的实体变为生机灌注的机体。他不同时期观察到的小桃树, 就是不同时期感受到的自己, 小桃树全由“我”伸张出来，小桃树顽强的内在美融会了作者对人生的感悟、价值观念的认同和情感的共鸣。这桃树似人又不似人, 介于似与不似之间, 这才使文章产生了浑然天成的自然美。（板书：浑然天成的自然美）
作者把自己的人生理想都寄予在这一棵小桃树上，运用通俗而淡雅的文字含蓄而形象的阐发一个道理：普通人平凡的人也有春天，只要心存希望，努力奋斗，一定会实现自己的理想，这是一种托物言志的写法。[板书：托物言志]

教学活动三：撷英咀华，再创美
美的文章总是让人回味无穷的，我们如何有效的记住长文章的美呢？今天老师教同学们一个方法——课文集美：从课文中选句子，组合成一篇简短的微型美文。
下面请同学们组合原文中的句子把这篇散文浓缩成一篇简短的200来字的短文。（生展示后齐读老师的范文）
建议：①找出一句描写过去的小桃树的句子
②找出一句描写现在的小桃树的句子
③找出一句表达作者情感的句子
④找出点题的句子。
小结：在这个活动中也是为了让同学们感受托物言志类散文的构思特点——托物言志类文章，都是先写“物”，在写情，最后点题。从一个视象中生发，引申笔调灵活，思维率真，具有自然美。