(部编)初中语文人教七年级下册部编本七下黄河颂(手机操作播放PPT).doc

部编本语文七下第5课《黄河颂》教案
湖北省松滋市庆贺寺初级中学 禹之荣
教材分析：
本文是部编本语文七年级下册第二单元的一篇自读课文。“本单元继续学习精读，注重涵泳品味，要求尽量“浸泡”在作品氛围之中，调动起体验与想象，把握课文抒情方式，体会作品情境，感受作者情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。”
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的朗诵词和歌词，是一首反映抗日救亡主题的现代诗，以热烈的颂歌形式表现了黄河的英雄气魄和伟大坚强，体现了诗人高昂的爱国情怀。
学生分析：
七年级学生是12、13岁的少年，虽已具备初步的自学能力，能自主解决文中的生字词障碍，但还不能准确体会分析诗歌的内在感情，总体朗读素养也不够好。教学中要利用诗歌教学的契机对他们进行一些朗读训练。
教学设想：
《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河滚滚奔流的气势和中华民族的英雄气概。教学时利用多媒体，通过直接诉诸视觉、听觉的画面、音乐，激发学生胸中澎湃激昂的民族感情。通过多种形式的反复诵读，理解诗歌颂扬黄河气魄、赞美民族精神的内涵，体会作者的爱国情怀。
教学目标：
1、知识与技能—— 正确、流利、有感情地朗读诗歌，分析诗歌的关键语句，深入理解诗歌。2、过程与方法——注重涵泳品味，联系时代背景，借助画面、视频、音乐，尽量使学生“浸泡”在作品的氛围之中，感受黄河的英雄气魄与磅礴气势；重视朗读，将做批注与诵读教学结合，以诵读为主线设计教学。3、情感态度与价值观——激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：
1、注重涵泳品味，使学生“浸泡”在作品的氛围之中，联系时代背景，把握黄河源远流长、气势宏伟的特点，感受中华民族伟大而又坚强的精神。
2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学做批注式笔记。
教学难点：联系时代背景，品味诗歌蕴含的思想感情。
教学方法：涵泳品味，诵读感悟，合作探究。
教学课时：一课时（自读课文）
教学资源：教案、学案、课件、音乐、视频、点评
教学过程： 手机操作播放PPT
一、揭示背景，音乐导入：
出示幻灯片1：同学们，1931年日本发动了“9.18事变”，侵占了我国的东北三省，之后华北告急！华中告急！！1939年春，在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，有一位诗人站在高山之巅，向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌，鼓舞了中国军民的抗日热情。我们一起来听听这首歌。——超链接《黄河大合唱》第二乐章视频。
听了这首歌你有何感受？请你以“我感受到了什么”句式说一句话。
示例：我感受到了一泻万丈、波澜壮阔的气势。
我感受到了黄河的英雄气魄、伟大坚强。
是啊，这首歌雄壮、悲壮！这首歌是我国大型民族交响乐《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。我们今天就来学习这首歌的朗诵词和歌词。——出示幻灯片2：齐读课题、作者（提前板书）。
这是一首诗歌，诗题中哪个字是关键？——颂——噢，赞颂！作者要赞颂黄河什么呢？听老师朗读课文。
二、朗读诗歌，整体感知：
1、教师范读：
——出示幻灯片3。同学们注意思考问题，听准字音和节奏，感受黄河的宏大气势，体会作者的爱国情怀。（点击播放背景音乐、范读）
2、自由朗读：
学习诗歌必须借助朗读，这首诗歌朗读时要注意几点，A同学读朗读提示。一要读准字音和节奏；二要读出气势和情感，特别注意 “掀、奔、劈、万丈”等重点词的重读，三句“啊！黄河！”中的“啊”要读得深沉、稍延长，“黄河”要读得高昂有力；最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得坚定有力量，一句比一句高昂。
同学们按提示在下面自由的大声地朗读课文。
3、学生齐读：
好，请同学们齐读课文，注意读出宏大气势和赞颂之情。（点击播放背景音乐、齐读）——读得好啊，有气势！在这首诗歌中作者是怎么赞颂黄河呢？
三、内容研讨，涵泳品味：
1、我们来看诗歌第一节——朗诵词，浏览朗诵词，作者要赞颂黄河什么啊？——英雄气魄、伟大坚强。
哦，由此可知朗诵词在全文中起到了什么作用？——板书：朗诵词——总领全文
2、第二节是歌词，有起首、中间、尾声。起首——出示幻灯片4：“我站在----南北两面”，
画||，从中找一个字来统领所写内容，应该是哪个字？【望】——板书：望黄河。
诗歌在语言上具有精炼传神的特点，我们就以望黄河为例，采用批注的方式来体会这
一点。比如“望字统领描写，为下文蓄势。”同学们仿照示例和提示，在课文空白处写上批
注。——生写，现场拍照上传。
像这样的单音节动词还有：奔写出了流速之快，掀写出了威力之大。还有形容词
如滚滚、澎湃、万丈，都极有气势！我们来看一段小视频感受下——超链接黄河小视频。
这些词都写出了黄河磅礴的气势，朗读时要注意抓住这些关键词语读出这种气势！请
男生齐读望的诗句，“我站在高山之巅”——起！
3、看结尾几句：女生齐读，“我们祖国的……”起！
好！这几句可概括为——板书：学黄河——学黄河的什么？伟大坚强。结尾总结全诗，点明主旨，照应开头的朗诵词。
4、那么中间的则是——板书：颂黄河
这一环节有明显的语言标志，就是文中反复出现的哪一句？（“啊！黄河！”）这个标志把颂黄河划分为几个层次？三个！三个层次各赞颂了黄河什么？同学们小组合作，研讨批注。
示例1：赞颂了黄河的历史贡献、地理优势、流域宽广。
示例2：用了三个比喻，赞颂它是摇篮、是屏障、是臂膀。讲的真好！——板书摇篮.屏障.臂膀。
示例3：如何理解三个比喻？是摇篮（睡在摇篮里，谁哼唱摇篮曲？像母亲养育我们中华民族——手放在胸前）；是屏障（是一道军事天险，保卫中华民族——手掌竖直向下）；是臂膀（流域宽广，泽被众生，民族精神得以滋长。——手掌上扬）——板书：养育、保卫、滋长。嗯，请坐。
——出示幻灯片5展示。
这一环节作者颂黄河深情、有力，我们朗读体会下，女生读第一层，要读得深情，男生读第二层，要读得有力，第三层全班齐读。——同学们读得真好！
四、朗诵训练，升华情感：
品读理解了诗歌，接下来我们就用朗诵来表现黄河的宏大气势和伟大坚强吧！同学们先分好角色，确定领诵、分诵、合诵后，分组展开朗诵训练。——出示幻灯片6。
选一个小组进行朗诵表演（手势、声情并茂、配乐）。
为他们的精彩朗诵鼓掌！
我和同学们也来一次朗诵合作，好不好？我们分角色朗诵，适当配以手势。好，起立，music!
五、总结课文，强化主题：
——出示幻灯片7。同学们，今天这堂课，我们学了《黄河颂》，也学了读诗的方法。同学们，无数先烈像黄河一样勇往直前，才换来了今天的幸福生活。但今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮的程度。我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

板书设计
5 黄河颂
光未然
朗诵词——伟大坚强（总领全文）
望黄河 摇篮.养育 朗读
歌 词——颂黄河 屏障.保卫
学黄河 臂膀.滋长 批注

课外作业
1、欣赏“奔跑吧”合唱《保卫黄河》。
2、学唱、表演唱《黄河颂》。
3、注音：
宛转（ ） 澎湃（ ）
气魄（ ） 山巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
4、积累黄河的诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间
——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》
九曲黄河万里沙。
——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》