(部编)初中语文人教七年级下册河中石兽第三课时.docx

                      《河中石兽》第二课时教案

教案分析：
本文节选自纪昀的《阅微草堂笔记》，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。
教学目标：
1、理解文章中三位人物寻找石兽方法的相关语句意思。
2、领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理，理解实践出真知的道理。
教学重点：从文中提取信息；体会“实践出真知”的道理。
教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。
教学过程：
一、导入（检测字词落实情况）
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  1、文常
《河中石兽》选自《 》,作者____________是________代学者、文学家。
2、 字、词、句
河干： 并沉焉：
阅十余岁： 湮于沙上：
物理： 尔辈：
是非木杮： 竟不可得：

尔辈不能究物理：
不亦颠乎： 凡河中失石：
啮沙： 固颠：
如是再啮： 如其言：
然则天下之事，但只其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
二、回忆文章内容
文章记叙了                                                           （概括），得出了                                        的道理（原文）。
提示：
时间、地点、人物、起因、经过、结果
二、问题探究：
1、故事中3位人物各自提出寻找石兽的位置、理由和结果各是什么？
（提示：仔细阅读课文，原文回答即可。）
人物
位置
理由
结果

寺僧

——

讲学家

老河兵

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四、 用手画一画
请同学们准备出来白纸和画笔，尝试动手画一画，演示书中这四种情况。
动画演示老河兵讲述的过程。
五、 老河兵这番指导中综合考虑了哪些因素？寺僧和讲学家忽略了哪些因素？
寺僧：没有考虑流水，也没有考虑石兽
与泥沙的关系。
只考虑了流水，没有考虑石兽与
泥沙的关系。
讲学家：只考虑了石兽与泥沙的关系，
忽略了流水。
老河兵：既有理论又有实践，准确掌握
水流、石兽、泥沙三者的性质
和相互关系。
六、 走进生活

落入水中的东西一定要到上游找吗？

（请同学们联系课后第二题（P150），来谈一谈你的看法。）
七、 这个故事给你什么样的启示？
（提示：试着从三位人物身上寻找启示）
寺僧： 不深思熟虑，盲目行动。
————三思而后行
讲学家：空谈事理，不符合实际，主观臆断（据理臆断）
————理论与实践相结合，不能片面
老河兵： 有实践经验。
能够通过理论与实践结合对
事物做出正确的评价。
————实事求是