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美术欣赏课在素质教育中的作用
摘要：随着素质教育全面深入，我国艺术教育近几年取得了很大的进步，美术欣赏课在学校整体的教育环境中，以其特殊的内容承担着人才培养中的特殊任务，不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且还有助于提高学生的创造力和想象力，有助于培养学生的高尚情操和形成健康的审美观，当教育步入素质教育时代，美术欣赏课在其中扮演十分重要的角色，是加强素质教育的一项重要措施。
关键词：美术欣赏课、创造、审美、广博知识、人格境界
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养，个性发展身体健康和心理健康，美术教育尤其是其中的美术欣赏教学在整体素质教育中有着其他学科无法取代的智育、德育、美育等多方面育人功能日益得到重视，虽然在九年义务教育阶段，美术欣赏课题只占百分之十到百分之十五，但随着多媒体使用信息量增大，学科课题综合化都必将大大拓展美术欣赏的容量，高中开设的美术欣赏课程以列为必修课程，以及大学美术选修课等构成全民的艺术素质教育，突现美术教育在现代人才培养中的作用。
美术教育要在素质教育中找准位置就必须突出普及和审美二个方面，才能在新一轮教学改革中取得主动，不得认为开了美术课程就是素质教育了。观念不转变美术照样搞应试教育（如重技巧轻欣赏，重课外轻课堂，重特长生轻多数学生等）美术教育要跳出低层次，实现其价值就必须改变以掌握技法为主的教学模式，加强美术欣赏（既使是技能技巧教学也必须更加要融入欣赏内容，对于特长生更应当重视美术欣赏及美术的文化素养），纠正作为艺术教育的美术教学中普遍存在的两大顽症：艺术教育不是艺术（套用其它学科教学模式无新意）普通教育不普通（“重技轻理”过于强调专业技能）使学生在学习赏评作品过程中建立完善的审美直观和情趣，努力构建起新的适合素质教育的基础美术教育。
美术教育欣赏教学是美术教学中的重要部分，它有助于提高学生的整体美术素养，培养审美能力和理解力，有助于学生的创造力和想象力的发展，符合素质教育的根本要求。
一、高中级美术欣赏课的现状
我国美术欣赏课起步晚，很多搞美术的人都以绘画实用美术为主，去搞美术理论研究的相对较少，也属于冷门，从而致使美术欣赏很滞后，眼下我国经济飞速发展，全球经济一体化推动文化艺术不断与国外交流沟通及碰撞，美术欣赏被提上发展的日程，目前美术欣赏课正处于在普及中提高这样一个层面上。
美术欣赏从2003年起就成为全日制普通高中（必修）课，从体制上看美术欣赏课的地位有很大的改观，但是现实教学中，美术欣赏课依然没有改变，从根本几乎很难改变学生对美术欣赏课的作用，但是学生说的和做的却大相径庭，在他们眼里这是一门副得不能再副的课，既不统考又不高考（美术专业生除外），还是多学点考试用的吧，这样更实惠些，不仅学生不重视，社会、学校和家长对美术欣赏课的关注也不够。
二、高中美术欣赏课教学模式
美术欣赏从学生感兴趣的话题开始——新的教学观认为：教材中的学习内容不一定必须是成定论的知识，也允许学生发表自己的观点，接触一些尚在争论的内容，因此，新课程为寻找现实中学生感兴趣的话题提供了相对广泛的空间，现实生活中的话题往往具有亲切感，如果在“什么是美术作品”的教学中，笔者出示看现在明星穿着“破”牛仔裤和学生平时穿哪样的服装？从而引出美食多样的时代性以及美术作品产生的条件，将美的观念与相应的形式法则运用到生活实际中，使学生感觉不到美在身边，并且与日常生活息息相关。
1、充分发挥学生的自主性，自主学习理论认为：学生是学习的主人，学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是主动参与的的过程，只有在主动参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能，课前给学生充分的时间预习，引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而“赏”从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣，上课时，教师出示欣赏作品后教师不要立即讲解，可以让学生读画几分钟，也可以以讨论的形式，再请他们说说自己对作品的第一印象，然后出一些思考题，引导学生观察画面，如画面是以什么颜色为主？画了些什么？颜色是暖色调还是冷色调之类的。这有利于激发学生主观感觉，胜于教师唱独角戏。
2、欣赏与绘画工艺相结合，从中领悟作品内涵，美术欣赏课不应一味欣赏，有时让学生临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵，光说不练的局面，更有助于学生理解作品。
3、创设情景，从中品味艺术魅力，优秀的艺术作品，总体形式结构背后蕴含着丰富的感情，或思想，或意念或某种意味等精神内涵，即意蕴美，假如在美术欣赏课中有机的把音乐和美术相结合起来，将达到的图音并茂，声色俱全地表现深刻主题的教学目的，并充分培养学生理解能力，创造力。教师若能充分利用电化教育法，语言描述法，情景设置法，往往事半功倍。
新的课程要求，美术欣赏教学应重视其学习的过程，不要过于追求结果，不要过于追求统一，这样才有利于学生进行积极思考，使学生学会如何研究问题，从而锻炼创造性思维性，增强美术鉴赏的兴趣，提高学习效率。