家长开放日找规律.doc

《找规律》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1、课后的“做一做”。
【教学目标】
1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
【教学重点】
发现图形的排列规律。
【教学难点】
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
【教具学具准备】
课件、学具、水彩笔 、练习卡
教学过程：
一、 游戏引入，感知规律
师：小朋友们，今天在上课之前，大家跟老师做一个游戏好吗？游戏的名字叫做猜一猜，下一个是什么？
1、出示动物鸭子和蛇，连续出现3遍，猜猜下一个是什么？你是怎么知道的？
2、 出示眼镜、鞋子、帽子，猜一猜下一个是什么？你又是怎么发现的？
师：他们都是重复出现的，在数学里面像这样几个重复出现的现象我们把它叫做规律。
这节课老师就跟大家一起来找规律。
【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。因此，课始我安排了游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。】
二、引导探索，认识规律
1、观察场景，探究规律
大家知道，6月1日是什么节日吗？(生：六一儿童节)对了，六一儿童节是咱们同学们自己的节日。我们一起来看一看这个班的同学们开六一联欢会的场景吧！布置的漂亮吗?他这幅图中有什么？
生：有花、彩旗、灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。
师：你们还能发现什么规律吗？
生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。
生：它们排列的也有规律。
师：那好，我们就来找一找都有怎样的规律。（出示小旗的课件）小旗是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同位合作）
生：黄旗红旗黄旗红旗黄旗红旗。
师：能完整的说一说吗？
生：我发现小旗在排列时是一面黄旗一面红旗，再一面黄旗一面红旗，再一面黄旗一面红旗这样重复地排列下去的。
生：小旗是按黄红为一组重复地排列的。
师：几面小旗为一组？
生1：2面为一组，
师：我们就可以这样说：2面为一组，每一面是按照一面黄旗一面红旗这样的顺序，一组一组重复出现的。
师：大家同意吗？
生：同意。
【对于一年级学生来说，找规律已有一定的经验基础，但要想完整的表达却比较困难。因此，教师引导学生用简单的语言把规律说完整、说清楚，既加深“规律”在学生脑中的印象，又体现了对学生学会完整表达自己思考方法习惯的培养。】
师：是啊！小旗是按这样的规律排列的，再看看美丽的小花吧。（课件出示小花的排列,留给思考的时间）生：小花是按一个红一个紫，又一个红一个紫这样排列的。
师：下一朵是什么颜色的？（红色）
师：是这样吗？（是）灯笼和小朋友也有类似的规律吗？(课件)看谁找的最快。
生：灯笼是一个红两个蓝为一组排列的。
师：几个为一组
生：3个
师：下一个是什么颜色？（红色）
师：小朋友的排列有什么规律？
生：2个小朋友为一组，每一组是一个男孩、一个女孩的顺序，一组一组重复排列的。
生：每一组是一个女孩、一个男孩。
师：你们说的都对，如果以其中的一个男孩开始找每一组就是一个男孩、一个女孩;如果以其中的一个女孩开头每一组就是一个女孩、一个男孩。也就是在找圆形事物的规律时，可以从不同的起点找。
师小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
二、发现规律，应用生活
1、出示入场券
你们想不想参加联欢会啊？老师这里有联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求找对了，就能参加联欢会。(课本第90页第10题。圈一圈，找一找吧)
圈一圈，说一说 （书第90页）
师：同学们发现的规律真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组重复的部分一样吗？（不一样）打开书第90页第10题。圈一圈，找一找吧。
学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。
师小结：像这样一组一组重复的排列就是有规律的排列。准确的发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地找到规律。
2、参加联欢会
（1）第一个节目是“请你跟我摆一摆”（课件）
老师运用规律摆出了一些图形，谁能发现老师摆图形的规律，然后接着摆下去？（你能找到一组吗？正方体和圆柱是一组，只要找到了一组，看看它是不是一组一组的重复，就能很快找出规律）
（2）第二个节目是“请你涂一涂”（课件）
（3）第三个节目是“请你跟我做一做”（律动）
①找声音的规律
今天我们小朋友找规律找得真不错，跟老师一起鼓励一下自己。
（ X X X XX ∣X X X XX ∣X X X XX ）
师：小朋友们发现什么了吗？
生：我们的掌声也有规律。
②找动作的规律（老师做有规律的动作，学生看明白接着老师的做）
（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）
师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）
师：做得真好
师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？
（学生思考，自己比划。）
师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。
生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做）
师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。
（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我” “我”，教师又叫了一名学生进行展示。）
(4)第四个游戏是“找找藏在身边的规律”
刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？（引导学生发现自己身边的规律，看看自己的周围：座位排列一男一女，一排桌子一排椅子等）
欣赏：
1、自然：你们看，斑马身上那黑白相间的条纹，使它显得是那样的与众不同。
2、床上用品：这些床罩、枕套上有规律的色彩变化，让我们的居室显得整洁又温馨。
3、建筑：这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子，既保护了我们的安全又美化了周围的环境。
4、四季：就连一年四季——春夏秋冬，也存在着变化的规律，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬，再从冬到春，如此往复。（课件调整为先欣赏自然想象——动物——交通——建筑——生活——花边
5、师：在我们的生活中，一些声音也有规律。请听一听。（课件演示：救护车，闹钟，流水）
三、拓展延伸，创造规律
师：这么多这么美的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师，发挥你们聪明才智，创造出规律行不行？
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习，大家发现了很多数学中和生活中存在的规律，相信只要大家平时多观察，勤思考，就一定能发现并创造出生活中更多的规律，让我们的生活更加多彩！