快活的小河.doc

《快活的小河》教学设计

一导入：
春天到了，河水哗啦啦地唱着歌儿从我们身边流过，有一条快活的小河想邀请我们跟他一起玩，还想把它的两位最好的朋友介绍给我们认识呢，想去吗？
这堂课我们就一起走进第14课，快活的小河。
（齐读课题）。“快活”还可以换成什么词呢？这么快活的小河，它的朋友是谁呢？
二、初读。
我们上课文里找一找吧。把书打开，请你自由读文，注意把注音的字读准，难读的词句多读几遍，能做到吗？好，那打开书，自己练一练吧。
快速标一下一共有几个自然段？
刚才你们都努力的练了，那现在我们同桌互相比读，怎么样？看看谁在读课文时做到不丢字，不加字，还能读得通顺，一人一段，开始吧？
小河想听听你们读得怎么样：那找一组同学开火车读
三、细读。
小河对你们的朗读非常满意。好了，你现在已经看见小河了。这个时候他还没认识两个好朋友呢。那他是什么样的小河呢？
一条小河唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！（慢一点读，这是一条悠闲又快活的小河。快一点读这是一条充满活力的小河。）
师：你还知道什么？
（还很娇气、抱怨、扬起了水花、哭了。）
师:生活中,有人踩了你的脚,你有时你会抱怨吧？那谁能当一次小河对我这座大山抱怨一番.
（评你学生的朗读，并给予肯定。）
师：快读一读,看看这个省略号,把什么给省略掉了?
(把小河呜呜哭的声音给省略掉了。
师：小河改掉娇气的毛病了吗？你从哪里知道的？
（小河听了大山的话，不哭了）
师：你觉得小河这个孩子怎么样？（知错就改）
师：听了你的话,我有点喜欢小河了.不过这个功劳应该是大山的，谁来读一读？
师：你觉得他读得怎么样?(慈祥我们还没有感觉到呀.)
师：大山的话有没有让你觉得特别感动的句子呢?
（摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。）
（课件：出示上面的那句话）多指名读一读。
师：泉水这么好，你们想交这个坚强的朋友吗？小河也想，那现在男生就把身边的女生当泉水，男生来当小河。你们同桌之间用三四两段的话来交个朋友吧。可以加一些动作。
（出示：泉水说：“好啊！我和你一起流进大河，推着船儿驶向前方……）
师：他们可能流向哪里,又遇到了谁呢?
师：小河的第一个朋友，泉水我们已经认识了，怎么样，喜欢吗？喜欢什么？（坚强勇敢）
师：可是在泉水心里有一个比他还要勇敢人呢。
(播放瀑布的声音)这是谁呢？（根据学生回答出示瀑布图）
下面我们小组四个同学可以用读一读，然后再画一画有关的句子，想一想：为什么泉水认为瀑布要比他勇敢。
小组汇报。
（瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的地方猛地跳下来，一点儿也不害怕，还高声地笑哪！）
师：你想对瀑布说点什么吗？（佩服、敬佩、羡慕）
师：说的很好，读得怎么样啊？你们自己来读一读
师：还记得刚开始的小河吗？生：快活，但是娇气。
师：现在的小河呢？
（比以前的更加快活，又是跳，又是蹦的。而且以前的小河是一个人，很孤单，现在的小河是三个好朋友在一起，有了朋友会更快活。他还学会了坚强和勇敢。可以勇敢地面对每一个困难了。
教师引读课文。
师：是啊，这么好的三个朋友，你喜欢吗？那推荐几个读得好的同学，我们来一次分角色朗读吧。
四、想象
师：他们一路上蹦蹦跳跳，快活极了。（播放海浪的声音）可是不久他们遇到大风，大风把他们卷上去又抛下来，这时的小河，泉水，和瀑布又都会怎么说的，怎么做的呢？
五、小结
这堂课学完了，你们交上了三个好朋友啊。高兴吗？相信泉水的坚强和谦虚，瀑布的勇敢，小河的知错就改，上进努力你都不会忘。让我们在生活中乘风破浪，与好朋友一起携手快乐的面对每一个困难，做一个坚强勇敢的孩子吧。