读《棋王》有感.doc

读《棋王 树王 孩子王》有感

春节前几天加上年后这几天，断断续续读完了阿城的《棋王 树王 孩子王》。
《棋王》《树王》《孩子王》是阿城的三部中篇小说，创作和发表于上个世纪七八十年代，是他的成名作也是代表作。三部小说都是运用第一人称叙事手法，通过知青的视角来描写普通人的人生经历和下乡生活。棋王、树王、孩子王，这三个故事的主角，虽被封为“王”，实际却是那个特殊年代最普通的小人物。阿城的“三王”写出了一派风清月明，充满理想主义情怀，展现了一种“不合作”姿态。阿城的作品有抓人心的力量。
2018年9月，由《小说选刊》杂志社、中国小说学会等主办的“改革开放40部最有影响力小说”，阿城《棋王》为中篇入选篇目。《棋王》用第一人称“我”来观察和叙述主人公王一生的棋道与处世之道。
《棋王》给人的感觉是酣畅淋漓。简单的文笔让人一阅读就被带到了那个特殊的时代，原本是苦涩的日子，可是在阿城的笔下，上山下乡、深居大山都没有影响到人们的欢乐。哪怕物质贫乏到无与伦比，也依然可以找到生活的乐趣，更何况还有棋呆子王一生。王一生是个棋呆子，对吃极执着，而这执着不在于享受，按他的话说，在于饱。作者对王一生的描写生动细致，从拿着饭盒吃饭时捡起掉在衣服上的每一粒米、到吃完饭倒上开水喝掉那一层油花花，王一生的世界里唯有吃饭和象棋。这个年轻人简单的背包里装着逝去的老妈用牙刷给他磨成的象棋，这也是他颠沛流离的生命中最宝贵的财产。
最后一场一对九的博弈，让我在阅读的时候，仿佛看到了那越来越多的看热闹的人群，看到了屋里静静的坐着的棋王，看到了屋子外一溜九个帮着走棋子的人，有棋盘、有白纸上的笔在画，画的人严肃着，看的人焦灼着，而下棋的人仿佛变成了雕塑。
《棋王》被看作是“寻根文学”的代表作品，写了“棋道”，更写了“生道”。生活之道，“衣食为本”，又不能“囿于其中”。有人评价说：《棋王》中的王一生，是传统民族文化精神的造型。
《树王》叙述了一位山民肖疙瘩，他懂山，懂森林，知道森林是山的发肤，但上级指示要砍山林。当森林的树王被砍倒了，人间的树王肖疙瘩也倒了，一病不起，衰竭而死！
肖疙瘩木讷少言，很少与人交谈，只知埋头干活出力气，与城里来的知青李立相比，没有一点带动力和感染力。在李立的带领下，学生们打算上山砍树，之后放火烧山，退林还耕。杂乱的小树砍完，只剩下“树王”。尽管队长含糊地说，“树王”砍不得，学生们的砍刀还是毫不留情地砍向“树王”。“树王”倒下后，学生们打算把它彻底砍断。可却在树根间，看到了那个毫无存在感的肖疙瘩。他用小小的身躯挡在学生和“树王”之间，他说养它的人不能砍它。他用生命来捍卫这棵树不被砍伐。学生们终于醒悟，原来这护着树根的矮小汉子，才是真正的树王。在那个敏感而错乱的年代，有肖疙瘩这样的小人物，愿意默默地守护他认为有价值的东西，也许他们是那个冰冷年代中的一丝温暖。
《孩子王》的故事情节也发生在文化大革命时期，主人公是在大山里已经呆了七年的知识少年老杆儿——“我”，幸运地成了农场学校的一名语文老师。“我”有高中学历，被安排下乡教书。孩子们虽都是初三学生，但连字都认识不了几个，怎么讲课？“我”不想把孩子捆在与时代脱节的教科书中，便独辟蹊径教孩子识字作文。但“我”的结局是被打发继续劳动，因为“我”没有完成领导安排的教课任务。如果按照规定赶课，把教材讲完，把老师的任务完成，但孩子没有学到东西，就算完成任务又能怎么样呢？教育就是教书育人，不是把所有的眼光都局限在课本里。“我”教孩子识字，教他们写作文，练习表达情感。将来孩子们走出去了，能认识看到的事物是什么，知道是干什么的，而不是背诵全文，证明自己上过学。“我”跟孩子们打成一片，孩子们也渐渐体验到了上学的乐趣，孩子们劲头很足，尤其是王福，认了不少字，作文写得井井有条。“我”知足了，便下山去。尽责的老师因不与教条合作而被调走，一走出办公室，“阳光暴烈起来。望一望初三班的教舍，门内黑黑的。”我阅读《孩子王》难忘有这么几个关键点：一群初三年级的孩子，没有教学经验的语文老师，朴实的好学生王福，长得不高却极结实力气超人的哑巴王七桶，在队里做饭的来娣，一本字典，王福抄字典，学校组织砍竹子修葺草房，写作文，“我”和王福打赌，离开“孩子王”岗位……
这篇作品读来畅快，阿城说“《孩子王》是我自认成熟期的一个短篇，写的很快，快得好像是在抄书。小说写道这种状态，容易渐渐流于油滑。”这，增添了我的尊重和仰视。
在《孩子王》中，“我”从最开始教书时的迷茫，到最后通过自己的方式教会了学生们独立思考的重要性。读过小说，联系现实，我不仅深思：我们究竟要做什么，或者说，国家究竟需要我们做什么？单一的应试教育，把孩子从一种文盲带向另一种文盲。作品所阐述的东西比较简单，对教育体制的讽喻，教师本身的素质、教学的内容、孩子本身的学习方式、目的、实用性等等，似乎都是笑话。几十年前如此，现在又改观了多少？
《棋王》中“何以解忧，惟有下棋”的棋呆子王一生，《树王》中沉默不语却忠实耿直的肖疙瘩，《孩子王》中想教孩子们有用的东西的“我”，个个性格鲜明，栩栩如生。能把人物写活靠的是阿城的细节描写和遣词造句的文字功力。阿城的小说，取材不同，都是平凡人做的不平凡的事。所要表达的主题却是相同的：人，是最重要的。禀性善良的人，关爱人群，沉默工作，永远是社会的瑰宝。