董亮亮精彩的课堂评价语.doc

精彩的课堂评价语Ø
1、听听谁读得更有韵味。
2、你们愿意读出这首诗的韵味来吗？
3、读出韵味来了，越读越有味道了。
4、听出来了，有伤心的感觉了。
5、知音相遇，是多么幸福的事。带着这种心情读一读句子。
6、我能用“善哉”来回答你吗？你读得很好!
7、你走进了伯牙的内心世界…… 我太幸运了，你是我在世上唯一的知音……Ø     
8、如果你把声音再提高一点儿，英子会更快乐的！
9、让我们把笑容写在脸上，一起去体会英子快乐的心情。
10、读一读，找一找，有没有让你心头一热的句子。
11、孩子们，让我们举起双手鼓励英子。如果你感动了，让我们陪她一起流泪；如果她开心了，让我们陪她一起欢笑。
听讲：
*瞧，xx坐得真端正，看他的认真劲我就知道他是个会学习的孩子！
（这是暗示学生遵守纪律）
*听得真认真，不仅坐得端正而且第一个把小手举起来了呢！
*你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
（这是暗示学生认真听讲）
发言：
*你的声音真响亮，把声音送到每个人的耳朵里了，真棒！（暗示学生发言声音要响亮）
*你的表达很清楚，而且有自己的想法，是个会学习的孩子！
（暗示学生会动脑思考）
*真清楚啊，我们都听明白了！
*别急，再想一想慢慢来，相信自己会说好的！
（暗示学生相信自己）
读书：
*他把自己的感受读出来了，让我仿佛置身其中了！
*真美啊，我的眼前好像出现了那一幅幅活的画面！
*真会读书，能把这个词语（句子）读得这么生动！
（暗示学生会读书、会朗读有语感）
*他的朗读姿势最好，是个好习惯！
（暗示学生保持良好的读书姿势）
提问：
*能提出这么有价值的问题，真了不起！
*你很会发现问题，我们可以共同来研究一下！
（暗示学生会发现问题，发现有价值的问题）
书写：
*他写字的时候，“三个一”保持得真好！
（暗示学生保持良好的书写姿势）
*一笔一划，横平竖直，字写得真规范！
*这个字的撇捺真舒展，写得真漂亮！（暗示学生写规范漂亮的字）

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