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开启初中美术课堂有效教学的密钥
谯城区古井中心中学 孙 伟 杨少梅
现在学校特别是初中，还是受到应试教育思想和传统教育观念的影响比较严重，美术课不受学校、家长和学生的重视。学校虽然开设了美术课，但很多学生都是以应付的心态来对待美术课，导致美术课的教学质量不尽人意，存在着诸多问题，很难进入有效教学模式。
一、中学生心中的美术课
在美术教学中，我发现，有相当一部分同学对美术课不感兴趣，或是不喜欢。根据与学生的交流及平时对学生的观察，发现学生不喜欢上美术课大致有以下几种原因：
1、学生觉得它只是一个附属的技能学科，学得好与学不好，没有什么区别，因为美术的成绩与升学无关。所以可学可不学，无关紧要。
此类型的学生与长期的应试教育和家长的观念有关，他们认为分数才是最重要的，他们只关心和升学分数有关的事物或课程。对于与升学考试成绩无关的美术，无论是学校还是家长大多还是抱着不关心的态度。久而久之，学生对美术也就不会有什么兴趣了。
2、对自己没有信心，觉得什么都学不会，何况是这么复杂的画图与制作。持有这种认识的，一般是那些曾经想学，但经过一小段时间的努力，发现自己没有什么长进，于是有了畏难的情绪。
这类学生对自己的能力不敢肯定，没有自信心，甚至有些自卑。在实习教学过程中，我发现，这类学生为数不少。上课时也许能听老师讲课，但到练习或是制作的时候就在发呆，不敢尝试。
3、根据上课的内容、气氛而定，感兴趣的就认真听，动笔画；不喜欢的就发呆，或是睡觉，抱着无所谓的态度。
这类学生对美术课程没有一种新鲜感，学习概念枯燥。不知道在课堂中谁唱主角，不能充分发挥自己的能力。
二、如何开启初中美术课堂的有效教学，我认为可以从以下几个方面去做：
（一）、教师自己重视美术课是提高学生兴趣进行有效教学的前提。
1、教师必须具备相应的素质
教师须具有认真负责的态度和以身作则的工作作风，并用先进的、科学的教育思想武装自己，养成良好的道德习惯和庄重的仪表。在言行中表现出令学生敬仰的标准，才会成为学生心目中的“好教师”。美术教师是美术的实践者，他的绘画成就和广博的文化，美术才能，要足以激发学生对美术的热情。新课程中对于美术中的素描、色彩、雕塑、陶艺、中国画、油画、美术字、黑板报、工艺制作专业等都有所涉及，这要求美术教师必须具备这些相关专业的教育教学能力，以自己的成功去激励学生的成才欲望。
2、教师必须认真备课上课。
作为美术教师自己先要认真对待美术课，自始至终上好美术课。在期末时，像语文、数学、英语、科学等学科教师，因为要抓教学质量，来要课时，作为美术教师不要自己课还没结束，就给他们了。其实，这样做，一方面是你自己不尊重美术课，另一方面，等于直接告诉学生，美术课不重要，没学也没关系。所以，我们要以认真负责的态度提高美术课在学生心目中的地位。
（二）、让学生主动参，激发美术课兴趣是开启初中美术课堂有效教学的密钥。
1、营造和谐气氛，激发学生对美术课的兴趣
兴趣和爱好是最好的老师。确实，深厚的学习兴趣是学生学习动机中最现实，最活跃的成分，它与学生的学习需要和学习热情紧密相连，是学生学习的巨大动力，推动着学生积极向上的精神状态，主动进取精神和创造热情。因此，在课堂中民主，平等，友爱的师生关系，有利于提高学生学习美术的兴趣，会促使学生主动，积极参与到教学中来。
2、改进教学方法，引导学生主动参与
A、创设引人入胜的教学情境
兴趣是学生学习，发展进步的动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，课堂上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，如用音乐引入法，游戏法，创设悬念法等，来激发学生对这节课的兴趣。但兴趣会随时间的过去而慢慢消逝，这就要求教师在学生作业过程中，及时鼓励和表扬，使他们有信心能继续画下去。
B、集体合作方法
采用集体合作方烦，可以提高学生参与兴趣。学生的创造能力在特定的教学环境中能得到正常发挥，教师的引导，学校整体气氛都很重要。我们可以让学生共同合作完成，也就是集体创作，学生的想象力会得到充分发挥，同时同学之间相互尊重与协作，使创造性与主动性得到充分的发挥。如《标志设计》这一课，我将学生分成以4人为一组，然后让每组先讨论确立一个主题，再根据主题分工合作。一节课下来，同学们互相协作发挥特长，体会了共同作画的乐趣，完成的作品也相当有创意。
（三）、多视觉多途径激发学生兴趣是进行课堂有效教学的重要门径。
1、加强美育，激发学生兴趣。
在学生中将来大部分人并不是从事美术职业的，一部分学生在初中阶段只注意学分科的学习，而放松了美术课的学习。加强美育，做好这部分学生的思想工作尤为重要,使他们认识到美术是一门下可缺少的必修课，艺术是全面开拓人的智力的重要手段。一个缺少形象思维能力的人，将来就很难成为有创造能力的人才。利用多种形式使学生摆正美术与其它学科的关系，同时加强美术课与其它学科的横向联系，增强学习美术的积极性。
2、创设情境，激发学生兴趣。
俗话说：“好的开始是成功的一半。”导入新课时，深钻教材，高度重视教材内涵，联系实际，把激发学生的兴趣作为切入点，制造悬念，创设意境，抓好学生心理，使他们想知、快知、乐知，往往收到很好的效果。，
3、改变模式，激发学生兴趣。
为了调动学生的积极性，提高美术教学质量，应结合实际适当调整，改变传统的教学模式，利用绘画与手工制作结合的方式，给学生极大的自由选择余地，学生积极性很高。如风景画教学中，课前给学生布置任务，准备好适当表现风景画的材料。上课时，把作品挂起来，组织学生自由讨论了解画面的内容及运用方法表现等。虽然讨论的结果各自不同，但却开启了学生的思维大门。
4、表扬奖励，激发学生兴趣。
根据学生的年龄特征，在教学中多鼓励表扬，少批评指责，以此树立学生的信心。要抓住每个学生的闪光点及时表扬。表扬对学生来说是一种激励，多表扬奖励也能启发萌动学生学习兴趣。尤其一些学生在“学分科”学习成绩不理想，因而缺少成就感，产生自卑心理，学习没兴趣，灰心丧气，破罐子破摔，教师应消除学生心理障碍。通过表扬或奖励激发学生的学习兴趣。在教学中，还应尽量寻找学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，激发兴趣，鼓励上进，促进学习。
总之，在科技飞速发展的今天，美术教师进行有效教学，仅靠原有的教学经验和方法是远远不够的，教师观念的更新、知识的丰富、教学方法的多样化和科学性、师生关系的协调在美术有效教学中起到很关键的作用。教师如果想在课堂上提高学生对美术的兴趣从而进行有效教学，就要在教学实践中不断地更新观念、进行探索，以适应时代的需要。美术活动为孩子们打开了现实世界中美的境界，在美的陶冶下，形成高尚的品德情操，树立起对美好生活的向往和信念。在美的活动中，孩子们的智力才能得到更加健全的发展。