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班主任培训体会

7月中旬，能有机会参加小学班主任的培训，我感到非常荣幸。虽然只有短短的3天时间，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教肓教学中的困惑。
在培训期间，认真听取了专家关于“关注心灵，快乐成长”、“教师师德规范解读”、“小学教师专业标准解读”、“特殊需要学生的心理特征与转化策略”、“班级管理常规与活动设计”、“作一个有智慧的班主任，小学班级文化创建”、“教育政策法规与学校安全”、“教师礼仪”、“小学班主任心理倦怠与幸福感建立”等。
专家们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手， 从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这几场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我认识了我们如何做教师，一名合格教师应该是：首先需要保护和激发学生的学习积极性，使其具有继续学习、乃至终身学习的愿望和热情；其次，要引导学生掌握适合自己的有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯；再次，要努力促进学生学习有利于未来生活和持续学习的文化知识，为后续学习奠定知识基础。但通过杨云老师的讲授“关注心灵，快乐成长”，使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德肓、智肓等教肓的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，嬴得学生、家长、 学校的认同，才能更好的发挥中小学心理健康教肓的作用。
感受之二：这次培训帮助我认识了关爱学生的重要性。有很多人认为学校的只是传授知识场所，却忽视了关爱学生这重要环节。通过了学习了李炳顺老师讲授的桂贤娣教师的“因生给爱十法”，体会到： 1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重； 8、普通生爱在鼓励；9、进步生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。
感受之三：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教肓。可以说每一位教师都在辛苦的工作，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？ 真是一代不如一代了。但通过陈学敏老师的讲授“特殊需要学生心理特征及教育策略”，使我现在真正体会到：“以满腔的师爱感化学生；用欣赏的态度对待学生；用正确的疏导鼓励学生；用成功的体验唤醒学生；用科学的方法教育学生。”话的內在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的付出再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的付出不是学生所需要的全部，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教肓的效果？也正因为如此，教师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体会到应属于自己的快乐，这也许就是不了解学生的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教肓的真谛！
感受之四：每一名教师都应该成为一名合格的心理学教师。作为一名教师，每一个人都接触、学习过心理学，但在工作岗位上却没有感到心理学的用途。所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次通过吴平老师的讲授“做一个有智慧的班主任”，使我现在真正体会到：身体上管住了学生，行为上却没有；行为上管住了学生，习惯上却没有；习惯上管住了学生，思想上却没有；思想上管住了学生，教育目标却没达到。从这我才开始认识到心理学的重要性，原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生心理活动！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会对症下药、高效教学，从而更好的做好教肓工作。
感受之五：通过培训我学到了更多的“内外兼修言传身教的教师礼仪规范及班主任心里倦怠与幸福感建立”等等。以往把教师看的过于简单和容易，原因就在于没有真正的懂得教肓的实质，要明白为人师表、言传身教，学无止境的道理，做到：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！面对教学压力要直接面对、转换观念、倾诉放松等方式来排解，只有一个心理健康的教师一定是一个快乐幸福的教师！
有太多的感受，溢于言表。要作为一名合格的班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智肓的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。

襄阳市第四十五中学 周祥林
2013年7月20日