我的语言实践活动课体会.doc

我在小学英语课堂中开展语言实践活动的体会
临湘市三完小 何艳

小学英语课堂语言实践活动，是通过创设和营造真实有意义的英语语言环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。
英语学习是一个长期积累、不断实践的过程，我认为在小学英语课堂中贯穿语言实践活动，能有意识地培养学生对英语的使用能力，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。
每学一节新课，我都会结合实际生活开展生活情景剧，让学生真正感受到英语就在我们的生活中，它是真实的，有意义的。如学习turn left，turn right, go straight,我鼓励同学们在课堂上听口令反应动作。学习了新句型：“Where is the post office? ”我让同学们放学后去找找附近的邮局，然后画出位置关系，再回到课堂后向全班汇报。这些实践活动让学生觉得知识是活的，是可用，是有趣味的。
我所教的班级人数较多，要使每个学生在每堂课中都得到相应的交流机会，可行的办法就是分组进行操练。小组一般由前后两桌人组成，这样操作方便。每组里选出一名成绩好的同学任小老师。在课堂上我常采用小组合作，小组竞赛，最常使用的教学手段是小组合作朗读，考虑到一些孩子不愿意开口，或者是开不了口，我让小老师先领着组员读熟练，然后再举行竞赛表演，并要求组员人人开口才可以得到奖励，这样保证学困生能在每节课中都能有所收获。开展小组活动还有利于学生们养成良好的学习英语的态度，一定的探究精神和创新意识，能使他们掌握基本的自主学习方法，激活各种学习知识的兴趣，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。如果能长期坚持下去，学生们的综合能力会逐步提高，语言表达能力也将会有很大的进步。
要使语言实践活动收到较好的效果，还必须给予学生们充分的活动时间，设计多样的活动形式，并伴随学生的思维活动，肢体活动。可以是画画学英语，唱歌学英语，全身反应活动学英语，对话学英语，表演交际法学英语，练习比赛学英语，全方位地解放学生的身心，以“动”促学，以“动”促用，把英语从学生嘴里“挖”出来。
我这里有一个困惑，就是尽管有时教学形式生动活泼，热热闹闹，但有一些学生并未真正习得语言。可能是这部分学生对语言活动有畏难情绪，或者是激励机制还不完善，没有充分调动他们的积极性，我想在语言实践活动中，我会多留意这些“被动”学习的孩子。
实践证明，在寓教于乐的语言实践活动中，学生通过说说唱唱，跳跳演演，不仅得到了美的熏陶，又营造了浓厚的英语氛围，还激发了学生学习的兴趣，那些后进生在优生的带动下也得到了难以得到的表扬，学习自信心得到了增强，教学效果得到明显提高。我感觉和学生渐渐地拉近了距离，组织教学能力也不断得到提升。学生们总是精神饱满地期待着我的英语课堂，我也会继续努力，为我的学生带来更生动的课堂。