小学数学北师大四年级小数大小的比较.doc

  小数大小的比较
一、教学内容：
教科书40页例5.做一做。
二、教学目标 
1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 
2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 
3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
三、教学重点难点：
1、小数大小的比较方法和步骤。 
  2、小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。
四、教学课时
1课时
五、教具准备：
米尺，学生收集的各自跳高的成绩。
六、教学流程：
创设情境，“展示目标——自主学习，合作交流；——检查自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升”
七、 教学过程：
（一） 展示目标 学生读一遍学习目标
1、通过回忆整数大小的比较方法，学会对小数大小进行比较。
2、掌握小数大小比较的方法，并能概括整数与小数大小比较方法的相同点和不同点。
（二）自主学习复习导入
1、比较下面各数的大小。
16 ○ 12 28 ○ 38 286 ○ 384 1029 ○ 978
2、说一说你是怎样比较整数大小的？
（三） 检查自学情况
选择上面其中一道题，与同桌交流你是用哪位上的数来进行比较的。（如：16 ○ 12 十位相同，比个位上的数，6大于2，所以16大于12）
教师小结：整数大小比较的方法有：1、位数不同比数位 ，数位多数就大，数位少数就小，2、数位相同从高位比起
（四）课情境引入，探究新知
教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？今天老师也带来一份跳高成绩表，成绩如下表：
姓名
小明
小刚
小强
小林
成绩/米
0.8
1.2
1.1
0.9
如果你是裁判，如何给这些同学排名呢？
第一名   第二名   第三名   第四名
（ ） （ ） （ ） （ ）
1. 仔细观察，说一说你获得了哪些信息？
2. 你能比出他们的名次吗？
3、小组讨论你们是怎样比较的？说一说你的想法。
如果不会排名，让我们通过实际测量，感受一下这些同学跳高的实际高度吧？可以借用钢卷尺标出他们的成绩，观察对比，把四名同学比赛的名次排列出来，也可以运用我们所学的知识，动脑筋，想办法，用单位换算的方法来比较，选择你们小组喜欢的方法，小组合作完成，并做好小组展示准备。
4、学生合作学习后，小组展示。
教师小结（1）借用钢卷尺标出他们的成绩，观察对比，能直观比较出小数的大小，通过观察数据发现小数大小的比较方法。
1.2米 ＞ 1.1米 ＞ 0.9米 ＞ 0.8米
第一名  第二名  第三名  第四名
小刚   小强   小林   小明
（2）单位换算把小数化成整数在进行比较，也能比较出小数的大小。
0.8米＝8分米
1.2米＝12分米
1.1米＝11分米
0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
第一名 第二名 第三名 第四名
（1.2米 ）＞（ 1.1米 ）＞（ 0.9米 ）＞（ 0.8米 ）
（五）教师精讲点拨
如果我们每次都采用这两种方法来比较数的大小，很麻烦，我们能不能只看数据就能很快比较出他们的大小呢？
1、超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米 0.9米＞0.8米
2、你能看懂他是怎么比较的吗？（以1米为分界线。）引导学生先比较整数部分
3、1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？引导学生整数部分相同比较小数部分
4、 现在就能给他们排出名次了
第一名 第二名 第三名 第四名
（1.2米 ）＞（ 1.1米 ）＞（ 0.9米 ）＞（ 0.8米 ）（六）课堂巩固训练
1. 完成“做一做”。
请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个
正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。
2、先写出小数，再比较大小。

0.3 元 ○ 0.5元

1.7元 ○ 2.1元
3、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

0.2元○0.6元 1.4元○0.9元
3.6元○4.5元 1.3元○1.7元

（七）课堂小结拓展、提升”
1、说一说小数大小的比较方法
先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数......以此类推。
2、说一说整数大小的比较与小数大小比较的不同之处
3、同桌各写5个小数，分别比较出两个数的大小。