(部编)人教语文一年级下册春天的声音.doc

《春天的声音》教学设计
教学目标：
　　(1)激起对象声词的兴趣。
(2)通过朗读比较初步知道拟声词的作用。
教学准备：
　　　图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片。
教学过程：
一、阅读绘本，认识象声词
1、今天，咋们一起读一个故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的声音》。
黑漆漆的夜晚，忙碌了一天的鼹鼠爸爸累了，他要去睡个好觉。这时门铃响了，“叮咚叮咚”。是谁呢?鼹鼠爸爸点着灯，走到门口，风吹得窗户哐当哐当，“窗户，是你吗？”鼹鼠爸爸问。窗户安静的在那里没有回答，鼹鼠爸爸带了帽子，拿了拐杖出去看着究竟。呼啦呼啦”会是谁呢? “风，是你吗？”只有叶子簌簌的落下来。鼹鼠爸爸继续往前走，来到小桥上，他举起灯火照着溪水，哗啦哗啦，溪水是你吗？溪水哗啦哗啦向前奔去。他举着灯火来到草地，沙沙沙，草而是你吗？草儿摇摇头。鼹鼠爸爸挠挠头，只好回家去。他呀，正准备呼呼大睡， 这时（播放课件）叮咚 叮咚，又想起了门铃，又是谁啊？鼹鼠爸爸打开门，只有滴答滴答的雨声。哦！是春雨，你好啊！春雨越下越大，哗啦哗啦，鼹鼠爸爸听着雨声，呼呼呼呼睡着了。原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!
2、故事听完了，小朋友告诉我，鼹鼠爸爸听到了那些声音呢？
叮咚叮咚 咣当咣当 呼啦呼啦 哗啦哗啦 沙沙沙 滴答滴答 哗啦哗啦
门铃声 撞击声 风声 水流声 雨声
 3.齐读象声词。孩子们，这些都都是模拟声音的词语，有一个专门的名字叫——拟声词。
 二、细读细赏，品味声音的乐趣
1.啊！这些此起彼伏的声音可真有趣啊！老师今天还带来了几首有趣的含有象声词的诗，请你们自己读一读《雨铃铛》、《下春雨了》、《巴喳——巴喳》
2.请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。  
3.交流汇报：抽生汇报，出示大屏 
第一组：嘟 哧
第二组：沙沙 笃笃 吱吱 蹦蹦 叽叽
第三组： 呱呱呱 嘎嘎嘎
第四组：嘀嘀嗒，嘀嘀嗒
第五组：滴答滴答 巴喳巴喳
第六组：丁零当啷 丁零当啷
分男女生齐读
你发现了什么？
4.在生活中，你还听到过那些象声词？
其实，在我们 的生活中还有许多许多只要你善于阅读，留心观察，就会发现的。
5. 拟声词还藏着一个有趣的故事，让我再一起读一读《下春雨了》。
6. 采访：你这只小青蛙，刚才在雨水里唱着歌，你高兴吗？请你高兴地读一读小青蛙这一句。
7. 你这只小鸭子，踩着雨水，你快活吗？请你快活地读一读这一句。
8. 小朋友，在雨里走来走去，好玩吗？我们大家一起快乐的读一读。
9. 下面我请小朋友们和老师一起合作读一读。
指导：雨下得轻轻地：嘀嗒嘀嗒，再来。
男女合作读。
在雨里可真快活
10.读着读着，这些顽皮的象声词宝宝和我们捉迷藏，全都跑掉藏起来了，你再来读读看，你觉得那一首诗更有趣？
小结：拟声词可以让我们的文字更生动更形象，就好像真的听到了一样。
三、运用声音，创编儿歌
1.在这美妙的春天里，鼹鼠爸爸做了一个美梦，他来到了春天的花园，你看！可惜这个花园背时了魔法，失去了所有的声音，你能帮助鼹鼠爸爸找回动听的声音吗？
  院子里
春天到，春天到，
院子里真热闹。
风儿 吹，
树叶 摇。
雨儿 下，
小鸟 叫。
小猫 ，
小狗 。
孩子笑，
放鞭炮。
吓得大家 跑……
春天的声音真美妙，
带来许多乐趣，许多笑。
老师把你们说的句子整理在一起，这就是我们自己创作的小诗。真了不起。来我们一起分享我的果实吧，齐读。
四、推荐书目，拓展延伸，持续阅读。
《风》.《火车头》.《听听声音》《换一换》《谁喜欢雨》
五、教学反思
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让心中、眼里充溢了美的感受。 孩子们学起来很有趣。但是有几个地方值得改进：1、绘本配乐不太合适，反复循环，干扰课堂。
在15分钟内课堂容量较大，可以将朗读感受拟声词作用的环节放到赛外上。
开课引用《晚安，猫头鹰》应该会更有趣。
拟声词的种类比较单一，要丰富。