会自己的祖国去.doc

灵宝市川口乡湾底小学教案
姓名：唐书军 年级：三年级 学科：语文
课 题
回自己的祖国去
教学三维目 标
1.通过联系上下文、生活实际等方法，加深对"斩钉截铁、学识渊博、抛、遗憾"等词语的理解，从中感受华罗庚回国的坚定决心。
2.通过朗读和资料拓展理解文中的重点句子，理解华罗庚所作出的牺牲，佩服他为改变贫穷落后的祖国面貌的勇气和决心。
教学重点
故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。
教学难点
爱国的情感比较抽象，因此理解华罗庚的回国原因有困难。
一、目标导学一、复习导入，引出中心句
1．出示课题《回自己的祖国去》，生齐读。
2．通过上节课的学习，回忆一下，这篇课文讲了一件什么事啊？注意说清时间、地点、人物和事件。（板书：华罗庚）

3．快速读读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出现在什么地方？
4．引导质疑：老师要在回自己的祖国去后面加标点符号，加什么呢？
5．指导朗读：“回自己的祖国去！”；今天让我们跟随着这句话再次走进课文，走进华罗庚的内心世界去。
二、自主学习
（一）学习第一至三自然段。
1．自由读第一至三自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。
2．指名读第一自然段，问：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？
3．根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。
（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
指名读，评议。
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？
师引读：
心情那样激动，都喊了起来――“中国解放了！”
（学生一遍比一遍情感深入，读得由开始的平淡到有了激情。）
过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？
（2）“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
3 、指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。（扬了扬、总算、盼）指导朗读。
评：通过研读描写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、神情，以及标点中体会
华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文作铺垫。
4．师激情引读：啊，中国解放的这一天无不令华夏子孙激动。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢！心情那么的激动，是因为——“中国解放了！”是因为——“我们的祖国解放了。”
是因为——“这一天总算盼到了！”
是因为他终于可以（引读中心句）——
“回自己的祖国去！”我们清楚地看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！
（板书：爱国心）
三、合作探究 （二）学习第四至九自然段
出示句子：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”板书：斩钉截铁。此时他仅仅是激动吗？
学习第十至十四自然段。
出示句子：
“不，把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”深究以下几点：
“遗憾”是什么意思？
“尽力”换一个词进行读一读，
比一比；华罗庚的这种精神叫做——奉献。
四、总结升华，拓展延伸
1．决心已定，华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人——，耳畔响起音乐《我的中国心》，出示画面和文末段。
2．让我们一起读一读课文的最后一段，再次感受华罗庚一定要回自己的祖国去的这种坚定的信念。（齐读课文，学生读得情感饱满，慷慨激昂。）
配乐激发情感，点燃了学生心中的爱国火焰。
四、达标训练
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
五、堂清检测拓展延伸
相信此时此刻华罗庚心中有千言万语，他们会说什么呢？
说话练习：先自由说，在出示句式指导说话。
如：祖国啊，我
______________!
祖国啊，我要
_____________!
祖国啊，你现在虽然
______________,
但我
_____________!

课后反思