人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》说课稿.doc

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八上第九课第三框《平等尊重你我他》说课

各位评委好：
我说课的课题是《平等尊重你我他》。下面我对本课题进行分析：
一、教材分析
（一）本课在本书中的地位与作用
本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
（二）教学目标及确立的依据
本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本框的教学目标确定如下：
【知识目标】
把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
【能力目标】
在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
【情感、态度和价值观目标】
体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。
（三）教学重点、难点及确定的依据
虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊，因此不能平等待人。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。
我针对学生面临的问题把本节课的教学重点确定为理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。教学难点确定为如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
二、教法、学法与教学手段的选择
课堂教学是教师和学生的双边互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观的形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我总体上按照“创设情境－问题探究－引导行为”的思路设计课堂教学活动，采用的教学方法主要是“活动探究教学法、情感体验教学法”等，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
结合社会实际和学生生活开发教学资源，创设让学生思维层层展开的教学情景，采用多媒体使抽象的道理形象化，注重学生学习能力的培养及行为养成。
三、教学程序设计与分析
（一）导入新课
用萧伯纳与苏联小姑娘卡嘉的故事导入课题《平等尊重你我他》。
（二）新课教学
1、让学生明确一个观点：人生而平等。
利用“人跪狗”视频，通过与书本内容相联系进行自主探究。在学生发表见解的基础上，引导学生认识到：“人生而平等 。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。”
接着引导学生关注学生生活，结合切身体会，运用已经学习的知识，在情境探究中提升认识，形成正确的价值观。引导学生认识到：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人与人之间有差异， 这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
引导学生关注社会，对于像残疾人一样需要帮助的弱势群体，我们能够做些什么？对学生的行为给予正确评价，实现思想品德课“导行”的目标。
2、在学生确立了“人生而平等”的观念后，引导学生践行一种行为：尊重从我做起。
首先通过一个企业家与一个买铅笔小贩的故事切入，说明受到别人尊重是人的基本权利，再联系学生生活实际设计情景，在探究学习的基础上，结合学生课堂生成，帮助学生提升认识，形成“尊重他人” 的良好意识和行为品质。
接下来通过展示在公共场所的一组不良行为的画面，让学生就这些不良行为展开讨论，使他们明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。
最后进一步拓展尊重的内涵，以大自然为背景说明尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关，人类有义务尊重大自然、保护环境。
（三）课堂总结
面向全体学生，让学生回顾本节课的学习内容，思考这节课的收获，帮助学生更好地把握学习目标。
（四）体验与反思
让学生找一找我们的校园生活中存在的与“尊重他人、尊重社会、尊重自然”相悖的观念和行为，想一想这些观念和行为形成的原因，并针对这些观念和行为写一写解决措施。布置实践类作业，让教学回归生活，将思想品德课教学延伸至课外。
说课完毕，谢谢！

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八上第九课第三框《平等尊重你我他》说课

各位评委好：
我说课的课题是《平等尊重你我他》。下面我对本课题进行分析：
一、教材分析
（一）本课在本书中的地位与作用
本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
（二）教学目标及确立的依据
本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本框的教学目标确定如下：
【知识目标】
把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
【能力目标】
在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
【情感、态度和价值观目标】
体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。
（三）教学重点、难点及确定的依据
虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊，因此不能平等待人。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。
我针对学生面临的问题把本节课的教学重点确定为理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。教学难点确定为如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。
二、教法、学法与教学手段的选择
课堂教学是教师和学生的双边互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观的形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我总体上按照“创设情境－问题探究－引导行为”的思路设计课堂教学活动，采用的教学方法主要是“活动探究教学法、情感体验教学法”等，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
结合社会实际和学生生活开发教学资源，创设让学生思维层层展开的教学情景，采用多媒体使抽象的道理形象化，注重学生学习能力的培养及行为养成。
三、教学程序设计与分析
（一）导入新课
用萧伯纳与苏联小姑娘卡嘉的故事导入课题《平等尊重你我他》。
（二）新课教学
1、让学生明确一个观点：人生而平等。
利用“人跪狗”视频，通过与书本内容相联系进行自主探究。在学生发表见解的基础上，引导学生认识到：“人生而平等 。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。”
接着引导学生关注学生生活，结合切身体会，运用已经学习的知识，在情境探究中提升认识，形成正确的价值观。引导学生认识到：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人与人之间有差异， 这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
引导学生关注社会，对于像残疾人一样需要帮助的弱势群体，我们能够做些什么？对学生的行为给予正确评价，实现思想品德课“导行”的目标。
2、在学生确立了“人生而平等”的观念后，引导学生践行一种行为：尊重从我做起。
首先通过一个企业家与一个买铅笔小贩的故事切入，说明受到别人尊重是人的基本权利，再联系学生生活实际设计情景，在探究学习的基础上，结合学生课堂生成，帮助学生提升认识，形成“尊重他人” 的良好意识和行为品质。
接下来通过展示在公共场所的一组不良行为的画面，让学生就这些不良行为展开讨论，使他们明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。
最后进一步拓展尊重的内涵，以大自然为背景说明尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关，人类有义务尊重大自然、保护环境。
（三）课堂总结
面向全体学生，让学生回顾本节课的学习内容，思考这节课的收获，帮助学生更好地把握学习目标。
（四）体验与反思
让学生找一找我们的校园生活中存在的与“尊重他人、尊重社会、尊重自然”相悖的观念和行为，想一想这些观念和行为形成的原因，并针对这些观念和行为写一写解决措施。布置实践类作业，让教学回归生活，将思想品德课教学延伸至课外。
说课完毕，谢谢！

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