小学数学北师大三年级《电影院》导学设计.docx

铺头小学课堂导学方案
年  级
三
学  科
数学
课 型
新授
授课
教师
高倩倩
设计时间

讲授时间

课 时
1
总课时

学习内容
电 影 院
学习目标
知识目标：结合情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的估算和计算方法。
能力目标：进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
情感目标：培养学生良好的思考问题的习惯。
学习重点
对两位数乘两位数（有进位）乘法能进行估算和计算。
学习难点
能解决一些简单实际问题。
学习准备
课件、学案。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
口算：
38×10= 50×40= 21×40= 15×30=
40×60= 33×30= 43×20= 70×50=
用竖式计算
41×21= 16×11= 22×31=
说说计算两位数乘两位数要注意什么？
师：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算，那么有什么不同呢？请同学们自己去发现它，并掌握它。

预习交流：
1、出示情境图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息。
2、学生根据数学信息提出数学问题
3、“电影院的座位够吗？先估算，与同桌说一说，你是怎样想？（师板书：21看作20 ，26看作25 ，20×25=500，500名同学坐得下。）

导
学
过
程
4、这个电影院一共有多少个座位？怎样列式计算？先独立思考，然后小组交流，用你喜欢的算法算出来。

展示提升：
　 1、个性算法展示。（投影展示学生的算法）
2、在上节课内容基础上，只是多加了进位，学生汇报后，教师把计算过程展示于黑板，引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别。
重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
3、今天和昨天学习的有什么不同。（乘法时的进位）强调：用竖式计算时，要注意进位的算法

巩固练习：
1、光明学校有15个教学班，平均每班有38人。
（1）这所学校的学生有600名吗？你是怎样估算的？
（2）算一算，这所学校有多少名学生？
2、计算（课本37页第3题）

拓展练习：
阅读课本37页“你知道吗？”。
计算乘法的方法有很多种，你能看懂吗？可以把你看懂的方法向同伴讲一讲。

课堂小结：
这节课你学到了什么？你是怎样帮助老师和同学解决问题的。

板书设计
电 影 院
两位数乘两位数（有进位）的乘法
26×216=546（个）
26
× 21
---------
26
52
---------
546
答：电影院一共有546个座位。