小学人教四年级数学义务教育教科书四年级上册《口算除法》.doc

人教2011版小学数学四年级上册
《口算除法》教学设计
牟定县茅阳第一小学 王芳荣
教学内容：71页“整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算除法和除数是两位数的估算”。
教学方式： 高效课堂“三段六步”教学模式
教学目标：1.掌握整十数除整十数或整十数除几百几十数的口算方法。
2.掌握除数是两位数的估算方法。
教学重点：目标1
教学难点：经历自主与合作学习过程，掌握除数是两位数的估算方法。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
生活离不开数字，离不开计算，我们现在就生活在数字时代，我们要学会对数字有感情。今天我们一起学习《口算除法》。
学生举例：整十数（几个十），几百几十数（几个十），整十数除整十数算式，整十数除几百几十数算式。（教师板书，重点提示：除）
二、出示目标，明确学习
三、学法引领，快乐计算
1、检查一页纸导学案预习完成情况。汇报：我学会了什么？我还想知道什么？（引领学生带着目标和问题进入学习）【预习导学】
2、探究学习例1【合作探究】
（1）学生根据信息，提问、列式。怎样算80÷20呢？请同学们自己先想一想口算方法，准备在组内说一说。
（2）组内交流方法，小组长安排整理记录。
（3）学习小组展示汇报口算方法：（教师适时板书）
方法一 想乘法算除法 4个20是80
方法二 利用表内除法计算 8个十里面有多少个2个十
（4）你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说开课时第一题例子。）
（5）出示估算：83÷20≈ 80÷19≈
观察两道题，你有什么发现？能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。
先自己找到估算方法，然后和同桌交流方法和困惑（教师适时引导总结）：用“四舍五入”法把不是整十数的看作整十数，然后用整十数除整十数的方法口算结果。（注意让学生拓展：你还有什么发现吗？注意估数时结合表内乘法，并非随意估计一个接近的整十数那么简单）
（6）阶段训练（口算，边算边说方法）：
60 ÷ 20 = 90 ÷ 30 = 80 ÷ 40 =
62 ÷ 20 ≈ 93 ÷ 30 ≈ 80 ÷ 38 ≈
3、学习例2，放手让学生自学并练习，给够时间后汇报。【合作探究】
（1）150 ÷ 50 =（你能利用我们刚才学的口算方法，找到你最喜欢的口算方法吗？）
（2）学生汇报方法，教师指导或抓住闪光点发挥。
（3）结合刚才的估算经验，估算：122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈
指名回答，说出估算过程。
（4）、小结并进行阶段训练：71页做一做2题。
四、有趣训练，达标测评【导学测评】
智慧果，我来摘。
1.快乐填一填：两种口算方法巩固。 2.轻松算一算：口算估算综合训练。
3.用心连一连：精确口算和估算结果相同的连起来。
4.开心用一用：利用口算知识解决学生身边的实际问题。
5.细心辨一辨：学生容易出错的口算辨别。
6.精心选一选：依据口算方法填写除法算式中缺如的数字，强化口算能力。
五、快乐分享，课堂小结：
课堂小结：生活中无时不刻都要用到数字，用到计算；喜欢计算，学好计算，说小了是为学好数学奠定基础，说大了是一个人学识成长的基本素质之一。【学习评价】