学习“守纪律、讲规矩”心得.docx
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学习“守纪律、讲规矩”心得 “守纪律、讲规矩”集中教育活动 自4月7日开展“守纪律,讲规矩”集中教育活动以来,局共组织了8个班次的学习,通过领导结合局实际传达上级重要讲话精神、党校专家依据理论深刻剖析学习内容、同事依据经验恳谈自身感悟,我在这次学习活动中受到了很大的启发。现主要从以下几个方面谈谈我的感受: 一、守纪律讲规矩是党员干部必须始终遵循的政治操守和最基本要求 在十八届中央纪委五次全会上,习近平总书记强调,“要加强纪律建设,把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。改革进入深水区,各种社会矛盾、利益纠葛凸显,改革的复杂性、深刻性、艰巨性前所未有,谨守党员干部的纪律和规矩,是对党员干部党性修养和对党忠诚度的重要考量。“无规矩,不成方圆”,党员干部要自觉遵守党章党规、法律法规、规章制度等,继承和发挥党的优良传统,保持共产党员的先进性和纯洁性,不断锤炼党性修养,提高业务工作能力,练就为民服务的好本领。通过前段时间的学习,我认为,守纪律讲规矩,既可以保障党和国家的事业健康发展,又能够有效保护我们的党员干部不犯错、少犯错,做纪律规矩上的明白人。 二、守纪律讲规矩是维护党和人民的利益、严格按党性原则办事的集中体现 当今社会,是一个守纪律、讲规矩的社会,任何一个群体、集团,大到国家,小到一个家庭都有自己的纪律规矩,国家有党纪法规,村有村规民约。遵守党的纪律就是服从党和人民的意志,就是维护党和人民的利益,就是尽自己应尽的义务和责任。讲规矩就是严格按党性原则办事,按政策法规办事,按制度程序办事,做到不越“雷池”,不乱“章法”。 目前,食品药品安全监管还处于基础薄弱、法规不全、隐患较多、事故频发的阶段,食品药品法制建设还存在较多薄弱环节,执法机制权责脱节、选择性执法、执法不严格、不规范、不文明现象依然存在,这些问题违背社会主义法治原则,损害人民群众利益,妨碍食品药品监管事业发展,必须得到解决。 作为食品药品监管者的我们,在社会经济建设中启着非常重要的作用。面对着物欲纵横的世界,执法者必须保持一颗公正的心、一个清醒的头脑,严格执法,打击违法。在学习中要与时俱进学法,新的食品安全法已经出台,相关法律也在不断的更新完善,我们时刻要以一种“小学生”的劲头夯实自己,做到学法有滋有味、执法有理有据。在日常工作中要科学严格落实好法,法无授权不可为,法定职责必须为,要以最负责的态度做好食药监管,确保“法”落到实处、确保辖区内监管工作的全覆盖,确保食药案件只减不增,我们既做“法治”的精通者,也做“法治”的引领者。 三、如何做一名守纪律讲规矩的食品药品监管者首先要树立大局意识。要着眼全局,意识到食品药品安全作为社会稳定和谐的重要组成部分,意识到农村食品药品监管作为食药安全体系构造的当务之急,我们基层执法者在任何时候任何情况下都必须在思想上、行动上与上级保持高度一致,自觉围绕大局有效履责、充分发挥作用,绝不能各行其是,以私废公。我们作为乡镇执法一线的负责人,更是要以身作则,团结协作,凝聚战斗力和执行力,激发每名干部干事的激情,坚决做到个人服从集体、下级服从上级,保证政令畅通,令行禁止。 其次,要树立廉政意识。德、能、勤、绩、廉,廉是基础,失之则一切皆无。“公生明,廉生威”,食品药品监管人员要守住廉洁底线,正确行使权力,做到清正廉洁。俗话说,村看村、户看户,群众看干部。我们监管人员天天与群众打交道,负责的工作是关乎群众切身利益的重要问题,我们作风如何、能力怎样,关系到一方群众的食药安危,我们的一言一行群众都看在眼里,都记在心上,我们要正确的审视自己行为举动,在执法中要做到执法必严、违法必究,始终把食品药品安全作为考核我们的第一责任目标,保证食品经营健康有序,保证人民群众生命财产安全,自觉抵制各种诱惑和歪风邪气,清清白白做事,努力做一名食品药品安全的捍卫者。最后,要有敬畏意识。一个人,心存敬畏,就会谦虚、谨慎、不骄、不躁,就会从严要求自己,慎言慎行,反之,一个人一旦没有就了敬畏之心,就敢罔顾党纪国法,把自己摆在“特权”位置,做一名“特殊党员”,就敢越“雷池”、闯“红灯”、踩“底线”,肆无忌惮、为所欲为。“三聚氰胺”事件、“毒胶囊”事件恍如昨日,是悬在我们食药监管这头上的达摩克利斯之剑,我们只有树立敬畏意识,才能把剑永远高悬,才能够在权力、金钱的关隘上不至于迷失。 守纪律讲规矩,才能增强党的凝聚力、创造力和战斗力,保障党和国家的事业健康发展,对于我们食药执法者来说,就是要把党的纪律、规矩摆上重要位置,不断增强责任感和使命感。俗话说,基础不牢,地动山摇,我们需要严明的纪律和规矩巩固党性修养、信仰追求,树立正确的人生观、世界观、价值观,才能够在食品药品监管上做到心中有党、心中有国、心中有民,心中有责,才能够及时解决自身理想信念不牢、政治立场不坚定、落实上级政策“肠梗塞”的问题,才能够真正解决联系服务群众最后一公里的问题。 第4页 共4页- 配套讲稿:
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