第一节碳的单质.docx

东华初级中学 “三导一练，分层达标”导学案
课题： 《碳的单质》 课型：新授
审核：九年级化学备课组 主备：魏娅
姓名： 班级：
【学习目标】
1．熟知金刚石、石墨和C60的物理性质和相应的用途；
2．初步理解从“结构→性质→用途”的角度认识物质的方法；
3．在实验探究和课堂情境中培养合作精神，激发学习兴趣和求知欲望。
【学习重点】
1．熟知金刚石、石墨和C60的物理性质和用途；
2．初步理解认识物质的重要方法：结构→性质→用途。
【学习难点】
对认识物质的方法：“结构→性质→用途”的理解和应用。
【自主预习】
阅读教材P106~108，填写表1、表3和表4。
一、金刚石
表1
物理性质
用途
、正八面体形状的固体

硬度

二、石墨
【合作探究一】石墨的物理性质
小组分工：2名实验员、2名观察员、1名计时员、1名记录员（汇报员）
活动1（时间1分钟） 实验用品：硬币、白纸、铅笔芯
表2
实验步骤
实验现象
实验结论
1.观察铅笔芯的颜色、光泽度和状态并记录；

2.将白纸蒙在硬币上，用铅笔芯在白纸上涂画；
3.观察白纸上出现的现象并记录；

4.用手在涂画后的白纸上摸一摸并记录。

活动2
实验结论：
[小结]
表3石墨的物理性质和用途
物理性质
用途

三、C60
表4
物理性质
用途
C60分子
可能广泛应用于

等领域。

[深度剖析]
<想一想>为什么金刚石、石墨和C60的物理性质有明显差异？

形成差异的原因：
认识物质的重要方法：
四、木炭和活性炭
【合作探究二】木炭和活性炭的吸附性
小组分工：2名实验员、2名观察员、1名计时员、1名记录员（汇报员）
活动1（时间4~5分钟）
实验用品：木炭、活性炭、品红溶液、50ml烧杯（5个）、药匙、白纸、镊子；
实验步骤：1.用倾倒法取25-30ml品红溶液于烧杯A、烧杯B和烧杯C中；
2.将一小块木炭全部投入烧杯B中并轻轻振荡烧杯；
3.将活性炭全部投入烧杯C至铺满烧杯底部并轻轻振荡烧杯；
4.把烧杯B和烧杯C静置约1分钟后将烧杯B和烧杯C中的上层清夜分别倒入烧杯D和烧杯E中；
5.将烧杯A、烧杯D和烧杯E置于白纸上，对比观察烧杯中溶液颜色的变化情况并记录。
实验记录：

烧杯D
烧杯E
实验现象

实验分析

实验结论

五、评委投票
请以小组为单位从金刚石、石墨和C60中选出本次碳家族选秀大赛的冠军。
获得本次选秀大赛的冠军是：
获奖理由如下：
六、【当堂检测】
1．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，关于它们的说法中，正确的是（）
A．物理性质相同 B．碳原子排列方式不同
C．是同一种物质 D．有相同的用途
2．以美国为首的北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压输电线路短路，这是因为石墨（）
A．质软 B．耐高温 C．具有导电性 D．具有润滑性
3.1985年，科学家们发现了一种新的物质，其化学式为C60。下列关于C60的说法正确的是（ ）
A.C60是由60个碳分子所构成
B.C60的相对分子质量为720 g
C.C60是一种新型化合物
D.C60是一种单质碳
七、【拓展提升】
请阅读教材109页的“化学技术社会”“之”人造金刚石和金刚石薄膜“思考：石墨在一定条件下变成金刚石是物理变化还是化学变化？金刚石和石墨混在一起是混合物还是纯净物？

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