(部编)人教一年级上册小魔怪要上学.docx

绘本《小魔怪要上学》教学设计
教学目标：
1．师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。
2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。
教学过程：
一、 谈话导入
1.引入怪兽.
师:小朋友,你想象的怪兽长什么样子?是像A.怪物公司里一群可爱又乐于助人的怪兽.还是像B奥特曼里恐怖的怪兽. 请大家试着给怪兽贴一贴标签.
2.引入绘本.
师:小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，不过，它来自怪兽王国 , 他的名字叫小魔怪.瞧!他来了.
（出示小魔怪图片）
师:看看他的样子，你觉得可怕吗？
生:不,他很可爱.
师:今天，老师要和大家分享一本绘本故事，这本书讲的就是我们的新朋友——小魔怪的故事。让我们一起来读一下这本书的名字。（出示封面）
3.《小魔怪要上学》是一个十分有趣的故事，想听一听吗？
二、分享阅读
1．让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——
(从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。可是，小魔….也没有好吃的水果蛋糕。)
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么？
2.小魔怪的心情和你们一样——
(小魔怪讨厌这一切，他总是…..口都没有了！”)
3.可是，小魔怪也有高兴的事情——
(只有一件事情……小魔怪惊讶极了。)
此时此刻，除了惊讶之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友们的游戏当中去。）
4.(一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里
……可是，他还是不知道它们在说什么。)
孩子们，小魔怪把这些符号看了一遍又一遍，他为什么还不知道它们在说什么呢？他的心里会有什么样的想法？
6．小魔怪难过极了。第二天一早，他就做出了一个重要的决定，他向爸爸妈妈宣布：“我要去上学！我要去读书！”（生接读）
爸爸妈妈会同意小魔怪的想法吗？为什么？
(爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。)
多么愚蠢的爸爸妈妈呀！竟然认为上学读书是蠢话，是耍小聪明！他们怎么会这样想呢，那么坚定的小魔怪会听从爸爸妈妈的话吗？让我们继续看。
7.面对坚定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出这样一个决定——
( 第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”
小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。)
8.上学以后的小魔怪是怎样的呢——（让我们继续读故事）
小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
你们觉得奇怪吗？为什么？评价：说得真好！看来通过读书，你肯定也发生了像小魔怪这样的改变。
9.其实，自从小魔怪上学后，变化的不仅仅是小魔怪，还有小魔怪的爸爸妈妈。
你看——
(一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖在小魔怪的房门上，
当然，里面没有煮小孩子的方法。)
10.小魔怪变了，小魔怪的爸爸妈妈变了，就连小魔怪家的饮食习惯也变了。瞧——
从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
11.每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得好幸福啊！他决定，…..可是，安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了，小魔怪害怕极了。
小魔怪害怕什么？你觉得他的爸爸妈妈会吃了他的小伙伴们吗？为什么？
（争论）
12.让我们看看结果吧——
整个下午，小伙伴们都玩疯了。…也小心地不把长长的牙齿露出来，老师看到有的同学长长地舒了一口气，看来你真的和老师一起走进了故事。仔细看图，你觉得此时的爸爸妈妈还可怕吗？
13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！……这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。 多么可爱、多么聪明的小魔怪啊！我们相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸妈妈一定会变得更加和气。
三、感悟阅读的力量
1.故事读完了，我们回忆一下，刚开始，小魔怪的爸爸妈妈是怎样的？到现在又是什么样子的？这是多大的变化啊！你们知道是什么让他们发生了这么大的改变吗？
（恩，是读书使小魔怪的一家发生了重大的改变。）
3．孩子们，你们喜欢读书吗？都读过哪些书？读这本书使你发生了哪些变化？（交流）
四、养成阅读的习惯阅读使人充实。小魔怪的爸爸妈妈因为阅读由“食人兽”变成了和气、可爱的爸爸妈妈，所以，我们也应养成热爱阅读的好习惯。并且用自己的行为去影响身边的人。