第三单元分数整理与复习.doc

整理与复习（二）
一、教材简析：
本单元的教学内容主要是分数，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能够正确进行假分数与带分数、整数的互化；探索发现分数大小不变的规律，会比较分数的大小；能找出两个数的最大公因数和最小公倍数，会正确地约分和通分。了解分数与实际生活的联系，运用分数知识解决一些生活中的实际问题。最后安排了数学与生活的相关教学内容，让学生学会根据生活中的情景搜集信息，发现其中的问题，学会分析其中数量之间的关系。
二、学情分析：
在学生已经学过分数的初步认识的基础上继续学习更加深奥的分数的新知识，使他们知道分数的意义、分类，理解分数与除法之间的联系，理解分数的基本性质，学会约分和通分，掌握运用所学的知识解决生活中的实际问题，提高他们运用知识的能力。
三、教学目标：
1、通过这一活动的过程，帮助学生理清相关的知识之间的关系，并能进一步深化对分数各概念的理解。
2、主要让学生从分数的意义的角度解决，并体会分数的相对性。如果部分学生有困难，可以让学生画一画直观图，以帮助他们理解。
3、让学生认识到数学源于生活，用于生活，体会到用数学方法解题的准确性和快速性，培养对数学的兴趣以及良好的数学思维习惯。
四、教学重点、难点：
根据学生自己的体会，能简单地说明单元知识之间的联系与学习中的重点、难点。
五、课型：复习课
六、教学方法：引导归纳法、讲练结合法。
七、教具准备：多媒体课件及教材。
八、教学过程：
活动一：回顾
1、引导学生回顾第三单元所学的内容。
师：我们第三单元已经学完了，请你回忆一下我们学习了哪些新知识？让你记忆最深的是什么？
学生先自己思考，然后同桌交流。
活动二：整理
1、让学生仔细看教科书回顾所学内容，并进行记录，在记录的过程中进行分类整理。（教师巡视，了解学生整理的情况）
2、同桌交流，检查是否有知识点的遗漏，然后在小组内交流自己整理的内容，并选出整理的最好的作为小组发言的代表。
活动三：全班交流
请小组代表汇报这一单元的主要内容，每汇报一个知识点都要说出具体的内容或者计算的方法，教师结合学生的回答，形成板书。
分数意义的再认识
分数的分类
分数与除法的关系
分数的基本性质
最大公因数与求最大公因数的方法
最小公倍数与求最小公倍数的方法
约分、通分
数学与生活
活动四：巩固练习（练一练第1——7题）
1、指导完成第1题。先引导思考，然后讨论交流汇报。
2、完成第2题。指导学生根据分数的分类及整数与假分数带分数之间的关系完成本题。
3、第3题。鼓励学生用自己喜欢的方法解决该题，先独立完成，组内交流后指名汇报。
4、第4题。利用分数与除法的关系解决这道题。
5、第5题。指导学生利用分数的基本性质和通分的知识解决这一题，独立完成后指名汇报，然后全班评议。
6、第6题。让学生根据实际情况完成本题。
7、第7题。让学生根据分数的基本性质和约分的知识解决这一题，独立完成后找3人汇报，集体评议。
活动五：深化练习
1、学生动手剪一些长方形纸片，要求：长5米，宽3米。
2、学生拼，试一试需要几张这样的纸片。
3、全班交流拼的结果。
九、全课小结：
通过今天的整理和复习，你对本单元的知识都掌握了吗？还有什么困难请提出来我们共同解决？
十、布置作业：“练一练”第8—11题。
十一、板书设计：
整理和复习
分数意义的再认识
分数与除法的关系
分数的基本性质
最大公因数与求最大公因数的方法
最小公倍数与求最小公倍数的方法
约分、通分
数学与生活
十二、教学反思：
本节复习课上，我充分发挥了学生的主动性，引导他们主动回忆本单元所学习的新知识，对于他们的知识遗漏点我又着重进行了讲解与指导，帮助他们进一步理解掌握了分数的相关知识。通过复习学生对本单元的知识掌握得更牢固，运用得也更加熟练了。