意大利的爱国少年.doc

第三单元：《祖国在我心中》

课 题： 《意大利的爱国少年》（1）
主备人：孟彩丽
课时：16
教学目标：
1、学会本课生字词。初步了解课文内容。
2、了解《爱的教育》这本书。
教学重点： 学会本课生字新词。正确书写“糟”。
教学难点： 了解课文主要内容。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动

一、导入新课

二、出示目标

三、自主学习，合作探究

四、指导书写，完成作业

导语：同学们，维护祖国尊严的故事，在中国有跟多，在意大利也有。今天我们学习《意大利的爱国少年》，讲的也是倍受感动的爱国故事。
1、板书课题《意大利的爱国少年》。
2、简介《爱的教育》。

学会生字词，初步了解课文内容。

出示学习提示：
1、读通课文，读准字音。
2、画出不理解的字词，用“--？”表示，用自己喜欢的方法解决。
3 、 理解“大义凛然”、“尊严”。

“糟”注意右边的上部分不是草字头，第四笔是横。

1、了解这本书的同学介绍一下它。
2、齐读课题两遍。
3、自己读课文一遍。

1、用自己喜欢的方式读课文一遍。
2、通过工具书解决问题。
3、小组交流，解决问题。
4、展示汇报。
5、齐读课文最后一段，联系上文，理解“大义凛然”，说说少年在什么时候是这样表现的？
6、指名2号学生汇报，其他学生可以补充或纠错。
7、全班齐读课文。

1、学生在老师指导下正确书写。
2、练习书写田字格的生字。
3、组内比一比谁写得最好，每组评出一位优秀者。

五、初读课文，理清脉络

六、课堂检测

1、自读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、你认为谁最让你佩服？他为什么让你佩服？

1、出示词语。

2、填空：
意大利的少年叫------在最困难的时候他的行为说明-------。

1、自己用喜欢的方式读课文，不懂的地方做个记号，再联系上下文理解。
2、试着说说课文讲了一件什么事，
自己认为感动的语段多读几遍。
3、小组齐读重点段。
4、比比谁读得最好。

1、4号学生开火车读词语。
2、小组比赛读词语。
3、指名3号学生完成填空任务，其他学生补充或纠错。
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意大利的爱国少年 身世 给硬币 扔硬币
课后反思

第三单元：《祖国在我心中》

课 题： 《意大利的爱国少年》（2）
主备人：孟彩丽
课时： 17
教学目标：
1、理解课文重点段落的意思，体会意大利少年用行动维护祖国的尊严。
2、通过感情朗读课文，理解文章表达的思想感情。
教学重点：意大利少年用怎样的行动维护了自己祖国的尊严。
教学难点：意大利少年的身世及他对尊严的崇尚。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习导入

二、出示目标

三、自主学习，合作探究

同学们，意大利少年给我们留下了深刻的印象，他的行为让我们肃然起敬，谁能说说课文主要讲了什么？

1、结合插图，体会“扔、砸、跳、站”这些动词，突出少年所表现的大义凛然的气概。
2、为了祖国的尊严，意大利少年做了什么？

1、意大利少年有着怎样的身世？
2、意大利少年需要钱，为什么又把钱扔了？
3、结合上下文理解“衣衫褴褛”、“大义凛然”。

指名3号学生说说课文主要内容，其他学生补充或纠错。

齐读学习目标。

1、朗读课文1---2自然段，读懂意大利在哪，这个少年有怎样的身世，用“-----”画出来。
2、默读课文5----9自然段，想想意大利少年为什么把钱扔了回去。
3、小组分角色感情朗读课文，体会戏班的人“打他、骂他，欺侮他，逼他干重活，还不让他吃饱，两年来他没赚到一分钱。”在这样的情况下他确实需要钱，但是他却把钱扔了，表现了他把祖国的尊严看得高于一切。
4、结合课文理解“衣衫褴褛”“大义凛然”。
5、小组内交流，组长汇报。
6、全班交流展示。

四、质疑解难

五、课堂检测

1、有疑问的同学请提出来我们共同解决。
2解疑。

1、感情朗读5----9自然段。
2、填空：
课文主要讲了----在生活极其困难的情况下，为了维护祖国的尊严，把别人送来的钱又-----
，表现了意大利少年的-----。

1、提出问题，同学们共同解决。
2、相互质疑解疑。

1、齐读课文5----9自然段，读出他饱受虐待受人歧视，和他为了维护祖国的尊严，又倍受敬佩的情感。
2、自己完成填空，组长检查并在小组展示。
3、各组比一比，看哪组最好。
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意大利的爱国少年
饱受苦难 乘客给钱

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