教材分析及教学总体设想数与代数第一单元.doc

教材分析及教学总体设想 数与代数第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数” 等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中 发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。第二单元“乘 法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。2 在这两个单元的学习中，学生经历2— —5 和6——9 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力， 能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3 第四单元“分一分与乘法”，第五单 元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过 程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与 生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4 第六单元“时、 分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际 情景中，认识时、分秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进 率，（一）能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形 1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不 同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能 确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间 概念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向 （东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道 地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率：第 第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、 整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法， 初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件是确 定的，有些则是不确定的。（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动—— “节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。 同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用活 多样化的性问题，旨在对某一知识进行实际应用。1 教学重点从具体的情境中抽象出乘 法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初 步感受乘法与生活的密切联系。2 学生经历2——5 和6——9 乘法口诀的编制过程， 形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解。 决实际问题。3 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的， 过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法， 与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 二OO 九年度秋学期教学课时安排计划 进 度 安 排 周 次 日 期 课 题 教时 执行情况 1 8．24-8．28 开校报到 数一数（1）儿童乐园（1） 2 2 8.31-9．4 有几块积木（1）动物聚会（1） 数木公果（1）机动（1） 3 3 9．7—9．11 摘桃子（2）做家务（1） 需要几个轮子（1）机动（1） 4 4 9．14-9．18 可爱的小青蛙（1）小熊请客（1） 回家路上（1）机动（1） 3 5 9．21-9．25 练习一（2）看一看（一）（1） 看一看（二）（1） 4 6 9．28-10．2 十一放假 7 10．5-10．9 分桃子（1）分苹果（1） 分糖果（1）机动（1） 3 8 10．12-10．16 分香蕉（1）飞行表演（1） 练习二（1）机动（2） 3 9 10．19-10．23 小熊开店（1）运动会（1） 快乐的动物（2） 4 贾朝霞（24 课时） 10 10．26-10．30 文具店（1）花园（1） 练习三（1）期中考试（1） 3 11 11．2-11．6 东南西北（2）练习（1） 看望老人（1）机动（1） 4 12 11．9-11．13 我们赢了（2）一分能干什么（1） 作息时间表（2） 5 13 11．16-11．20 有多少粘贴画（1）一个星期有 几天（1）买球（2）机动（1） 4 14 11．23-11．27 长颈鹿和小鸟（2）小兔安家（1） 游乐场（1）机动（1） 4 贾朝霞（21 课时） 15 11．30-12．4 游乐场（1）练习五（2） 生日（1）机动（1） 4 16 12．7-12．11 买书（2）抛硬币（2） 机动（1） 4 17 12．14-12．18 总复习（3） 3 18 12．21-12．25 复习（3） 3 19 12．28-1．1 复习（3） 3 王建华（19 课时） 20 1．4-1．8 期末考试 学生学习基本情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 二年级（2）班共有学生54人，其中男生28人，女生26人。大部分 同学性格活泼开朗，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，通过一学年的努力， 已经养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，积极回答问 题，有良好的书写习惯，能够按时完成老师布置的作业。但是也有一部分 学生因年龄不够或智力反应较慢，没能掌握好的学习方法，从而没有形成 好的学习习惯，上课不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完 成老师布置的作业，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。本 学期，老师更应该针对二年级学生的年龄和心理特点，采取有效和先进的 教育方法，使每个学生都能得到不同程度的进步，养成良好的学习习惯。 为以后的学习打下坚实的基础。 择 优 促 差 措 施 1. 首先要促进学习困难生学习态度的转变和学习积极性的提高。 2.正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。 3.在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的 学习帮扶小组，确立学习目标。 4.摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平 上，使新旧知识产生联结，形成网络。 5.采用“走出去，请进来。”的办法与家长取得联系, 沟通家校之间的 联系, 争取家长们的配合。 第一单元 数一数与乘法 备课人：贾朝霞 内 容 教材2～3 页“数一数” 教 学 目 标 知 识 1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。。 2.在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 情感 教育 3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受 这种方法，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。 重难 点 通过看图能找出相同加数 方法 自主探究，小组合作 课 前 准 备 熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 师 生 活 动 过 程 一、情景创设 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫， 象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 认真倾听猜谜语：“熊猫 二、问题探究 A. 今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ B. 织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 C. 话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片一共有多少？列 出加法算式 （1） 1 个5，2 个5，3 个5 ，5+5+5=15 （2） 1 个3，2 个3，3 个3，4 个3，5 个3 3+3+3+3+3=15 （3） 6+6+6+6=24 （有4 个6 相加） （4） 4+4+4+4+4+4=24 （有6 个4 相加） 4.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 5.根据学生汇报板书 6.从刚才这些算式中你发现了什么？ （1）小组交流独立数一数方格，然后列式 。 （2） 汇报思考过程及数的方法和算式 7.组内交流 （1）列出的都是相同加数的加法算式 （2）不同数法可以列出不同的加法算式 三、巩固练习 1. 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？ 列出加法算式 2. 5 盘苹果是5 个3 相加，那么6 盘，10 盘，15 盘呢？你能列式吗？ 3. 求50 盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 3+3+3+3+3+3=15 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7�6�7+3=？象这样的试题列起来比较麻烦用乘法会比较简单 四、总结谈话：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 五、布置作业：课本3 页3、4 题 第一单元 数一数与乘法 备课人：贾朝霞 内 容 教材4～5 页“儿童乐园” 教 学 目 标 知 识 1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 情感 教育 3.初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。 重难 点 能正确的读出算式 方法 自主学习，合作探究 课 前 准 备 课件 师 生 活 动 过 程 一、情景创设： 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式， 现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回 感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 观察、数一数并且能列式 灯管：2+2+2+2=8 同学：7+7+7+7+7=35 二、问题探究： 1.（课件出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面 上看到了什么？独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容 2.问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说 3.根据观察到内容列算式 4.谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8 这个算式，也可以用乘法来计算 4 × 2 = 8 乘数 乘号 乘数 积 或 2 × 4 = 8 （1）介绍乘法算式的读法、个部分名称4 × 2 = 8 读作4 乘2 等于8 2 × 4 = 8 读作2 乘4 等于8 （2）认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称 5．说明：一个相同加数的加法算式可以写成2 个乘法算式。 6．组织学生解决另外3 个问题，列出算式，组内交流 7．组织学生汇报，并板书评价 。 三、巩固练习 1.刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50 个苹果的 问题怎样列式呢？ 2.完成教材5 页“试一试”集体订正 。 四、总结谈话： 1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一 些身边的数学问题？ 2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决 五、作业布置 1.课堂作业：课本5 页试一试1、2 题。 第一单元 数一数与乘法 备课人：贾朝霞 内 容 教材6～7 页“有几块积木 教 学 目 标 知 识 1.能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 2.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意 义的理解。 情感 教育 3.进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法 重难 点 能根据加法算式写出乘法算式 方法 自主学习 课 前 准 备 积木图 、练一练第三题的房子和 算式卡片。 师 生 活 动 过 程 一、情景创设： 谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木 二、问题探究： 1．（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎 样计算？ 2．组织学生汇报 （1）独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流 （2）汇报交流结果 3.完成练一练1，2，3 （1）第一题：看图说出图意，然后列式计算，集体订正 （2）小组内说一说图意，独立列式 （3）独立完成，小组交流，集体订正 （4）游戏：小狗送信 把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里评出优秀邮递员拿 到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面。 三、巩固练习： 1.谈话：看书7 页4 题 提问：一共有多少人？看图列式说得数 2.提问：还能提出哪些问题？看图列式说得数，组织学生汇报，及时给予评价 根据画面提问题。 （1）第一张桌子上有多少块积木？加法算式怎样列？乘法算式呢？ （2）第二张桌子上有多少块积木？第三张桌子上有多少块积木？ （3）一共有多少条桌子腿？ 四、总结 五.课堂作业：课本7 页试一试1、2 题 第一单元 数一数与乘法 备课人：贾朝霞 内 容 教材8～9 页“动物聚会” 教 学 目 标 知 识 1．进一步培养发现问题和提出问题的意识。 2．理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。 情感 教育 3.进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切 关系。 4.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法 的意义。 重难 点 能根据乘法算式表示出它们的意义 方法 动手操作，自主探究，小组学习 课 前 准 备 动物聚会图 师 生 活 动 过 程 一、谈话激趣，铺垫导入： 1.谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会谁 能说一说你都看到了什么？ 小组交流指名发言 二、问题探究： （1）提问：根据画面提出问题，能不能列式计算 （2）小组交流讨论后，列式解答 （3） 3*3=9（只） （4）有多少个松果？ 加法算式是3+3+3+3+3+3=18（个 ） 乘法算式是3×6=18（个）或6×3=18（个） （5）有多少个桃子？ 加法算式是6+6+6=18（个 ） 乘法算式是6×3=18（个）或3×6=18（个） （6）小组讨论区别 6 个3 和3 个6 的相同之处和不同之处 （7）小兔带来了多少个萝卜？ 加法算式是4+4+4=12（个 ） 乘法算式是4×3=12（个）或3×4=12（个） 三、巩固练习： 连一连：看图，把相应的卡片连起来 （1）独立连线，交流想法，汇报连线结果 进一步掌握6 个3 和3 个6 所表示意义的不同 1.说一说：根据4 幅图片想一想2×3 表示什么？ 2.报交流结果，在教师引导下理解2×3 有时表示2 个3，有时表示3 个2 3.“练一练”1，2 题 第一题：组织学生集体订正观察图画，说图意，列算式 第二题：摆一摆，说一说根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆 4.“练一练”第三题。每样东西各买多少？ a 看图提问，小组交流。独立列式 b 实践 活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？小组交流，选代表汇报 四、作业：练一练1、2、3 题 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 教材10～11 页“5 的乘法口诀 数松果 教 学 目 标 知 识 1.掌握5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际 问题。 情感 教育 2.培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的 意识，体验数学与日常生活的密切联系。 重难 点 掌握5 的乘法口诀。 方法 小组合作，讨论交流。 课 前 准 备 挂图、五环旗卡片、口诀卡片 师 生 活 动 过 程 一、复习导入，激发兴趣 。 1.谈话：光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆 自行车上插一面五环旗。谁能帮淘气数一数一共有多少面旗。 二.问题探究： １.你打算怎样数，才能又对又快呢？ ２.学生思考后，小组交流 ，选代表汇报本组方法 ３.五个五个的数一数一共有多少个圆环？学生自由数 提问：指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是 1 个 5，一共是 5 个圆环，怎样列乘法算式呢？ 1 个5 的乘法算式是1×5=5（面） 提问： 第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2 个5，一共是10 个圆环， 怎样列乘法算式呢？ 2 个5 的乘法算式是2×5=10（面） 谈话：3 面、4 面、5 面�6�7�6�7五环旗上分别一共有多少个圆环？你能列出乘法算式 吗？独立思考，小组交流，列出算式 组织学生汇报，根据学生回答板书： 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 学生汇报熟记口诀的方法、学生齐读口诀 4.背诵口诀。 提问： 你有好的办法记住这些算式和得数吗？引导学生整理口 诀 （1）组织学生多种形式背诵口诀 （2）学生汇报熟记口诀的方法 （3）学生齐读口诀 三、巩固练习： 第1 题：对口令 老师说“四五”，同学说“二十” 老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4 题和数学游戏 四、作业；想一想1、2、题。 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 摘桃子（一） 教 学 目 标 知 识 1.在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5 的乘法 口诀。 情感 教育 2.培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 重难 点 运用5 的乘法口诀体会乘法的意义 方法 合作学习 课 前 准 备 挂图、口算卡片 师 生 活 动 过 程 一、创设情境，提出问题导入 谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈妈妈想了个办 法，谁第一个答对8 道题就给谁2 个桃子 1.出示教材图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一 个大桃子 2.教师集体订正及时发现错误共同纠正。 3.“练一练” 第1 题：出示题目指导分析 小组讨论这副图有几种看法 横着看是几个几：3 个5 3 个5 的加法算式是5+5+5=15（人） 乘法算式是3×5 或5×3 竖着看是几个几：5 个3 5 个3 的加法算式是3+3+3+3+3=15（人） 乘法算式是5×3 或3×5 说一说它们的共同点和不同点 第2 题： 在括号里填适当的符号 3+5=8（人） 说一说能否列乘法算式 第3 题： 组织学生观察图画说图意独立填写，集体订正 （1）买5 张学生票需要多少钱？ （2）买2 张成人票需要多少钱？ （3）买2 张成人票和1 张学生票需要多少钱？ 第4 题 （1）小组讨论指名说一说小组的答案 （2）集体订正 二、实践应用 第1 题：对口令 1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 板书设计： 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 摘桃子（2） 教 学 目 标 知 识 １.在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5 的乘法口 决。 情 感 教 育 ２.培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。 重点 在具体环境中，掌握并灵活应用5 的乘法口诀。 难点 区别乘法与加法的含义，熟练掌握5 的口诀。 方法 讲解法 练习法 课 前 准 备 课件 师 生 活 动 过 程 教学过程： 一、情景创设（课件出示） 谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法， 谁第一个答对8 道题就给谁2 个桃子 二、探究新知 出示教材20 页图画，谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励 一个大桃子 男生女生交换前五名奖励 三、实践应用 “练一练” 第1 题：出示题目指导分析 第2 题：在括号里填适当的符号 第3 题：组织学生观察图画说图意 第4 题：学生独立完成 四、数学万花筒 师：看看数学万花同给大家介绍了什么数学知识？ （学生独立阅读，集体交流。） 师：看后有什么收获和感想？ 五、作业：说一说（1）、（2）题 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 做家务 教 学 目 标 知 识 1.经历编制2 的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯， 体验运用口诀的优越性。 2.掌握2 的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 情 感 教 育 3.结合具体情境，体会乘法的意义。 重点 掌握2 的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 难点 经历编制2 的乘法口诀的过程。 方法 谈话法 课 前 准 备 课件 圆片若干个 师 生 活 动 过 程 一、谈话导入，揭示课题. 1.谈话引入：同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担， 你会做哪些家务？做家务也有数学问题，你注意到吗？就说吃饭前的准备筷子吧！大 家用小棒代替筷子摆摆看。 2.你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。 二、新课探讨：（填一填） 1.说一说你会看这张表吗？指名回答。 2.独自完成填表。 3.同桌互评。 三、巩固练习：（试一试） 1.师出示算式。 2.小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。 3.全班交流。 4、熟记乘法口诀。 板书设计 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 四、作业：练一练3 题 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 需要几个轮子 教 学 目 标 知 识 1.能口算百以内的加减法，学会编制3 的乘法口诀并记熟口诀。 情 感 教 育 2.解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。 重点 学会编制3 的乘法口诀并记熟口诀。 难点 解决简单的实际问题。 方法 探讨法 练习法 课 前 准 备 小棒 圆片 师 生 活 动 过 程 一、观察主题图： 1 辆三轮车有几个轮子？2 辆三轮车有几个轮子�6�7�6�7，9 辆三辆轮车？ 二、算一算。（口头表达） 2 个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？�6�7�6�7，9 个 3 相加 3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 三、填一填 学生独立完成 四、摆一摆 1.用三根小棒围成一个三角形。 2.围九个三角形 五、说一说。 边看三角形边数3、6、9�6�7�6�727，接着填在教科书上的算式。 3×3= 3×4= �6�7�6�7 3×9= 六、编一编。 看上面的表格，尝试编3 的乘法口诀。 七、记一记并交流记忆方法。 对自己喜欢的方式读口诀， 小组讨论：怎么记住3 的乘法口诀。 八、练一练 1.找朋友 2.找规律 3.过 板书设计 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十 三七二一 三八二十四 九.作业：背记口诀 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 可爱的青蛙 教 学 目 标 知 识 1.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。 2.创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。 情 感 教 育 3.渗透爱护动物的教育。 重点 .通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。 难点 创设动物参与的活动情境。 方法 创设情景法 练习法 课 前 准 备 课件 口诀卡片 师 生 活 动 过 程 教学过程： 一、 创设情景，导入新课： 小蝌蚪找妈妈。 1.播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。 说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？ 2.今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？ 师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法 算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12 相同。 3 集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？ 4.互换角色，再次进行游戏。 二、比一比。 小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？ 1.活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学 后退，后面的同学接上。 2.比赛开始。 3.评选取优胜小组。 三 、练一练。 1.青蛙最喜欢吃什么？ 青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃 9 只害虫呢，3 只青蛙能吃几只害虫呢？ 2.独立完成。 3.集体交流。注意3X9=27 与3X9=12 的比较。 同桌讨论：“这座大楼高多少米？” 主要解决共有几层？你是怎么看出来的？ 四、 作业：找一个生活中用乘法解决的问题。 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 小熊请客 教 学 目 标 知 识 1.引导学生学习4 的乘法口诀，能运用4 的乘法口诀正确计算和解决简 单的问题。 2.培养学生的观察和分析能力。 情 感 教 育 3.培养学生具有良好的学习方法。 重点 能运用4 的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。 难点 培养学生的观察和分析能力。 方法 探究法 讲解法 课 前 准 备 课 件 师 生 活 动 过 程 教学过程： 一、复习准备 1.背诵2，3，5 的乘法口诀。 2.看口算卡片口答 5×8＝ 5×5＝ 5×3＝ 2×8＝ 4×5＝ 6×2＝ 9×5＝ 3×4＝ 7×3＝ 3×6＝ 二、探索新知 1.创设情境 今天是小熊的生日，小熊采了许多的红果，请客人们吃。 2.用学具摆一摆 同桌互相合作，你摆我填，完成书上表格。 3.交流思考的方法 （1）编乘法口诀 （2）用乘法算式怎么表示？给每个乘法算式编一句乘法口诀 （3）学生独立思考 （4.）小组内交流 全班交流汇报，师板书 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二 十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 三、巩固练习 完成书上练一练题目。 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内容 教材22～23 页“2～5 的乘法口诀”回家路上 教 学 目 标 知 识 1.掌握并灵活运用2～5 的乘法口诀。 2.会用2～5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自 情感 教育 己的想法体会口诀优越性。 3.采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题 4.运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀 重难 点 对一个问题能有条理的说明自己的想法 方法 讨论交流 课 前 准 备 挂图、口算卡 师 生 活 动 过 程 一、情景创设 谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们 在回家路上多高兴！ 板书课题：回家路上 二、问题探究 提问：回家路上都看到了什么？ 观察回答：花，小河，房子，树�6�7�6�7 学生提问，解答问题，小组交流汇报。 谈话：根据图上景物提出问题 板书：船上有几只小动物？ 4×4=16（只） 一共有多少朵花？（每组有几个是几个几） 5×2=10（朵） 一共有多少只小鸟？（每组有几个是几个几） 5×3=15（只） 河里有多少条鱼？（每组有几个是几个几） 3×4=12（条） 三、“练一练” 1.完成练习： 独立完成集体订正并说一说你是怎么想的？ 2.看图填空： 说一说每组图有几中看法都是几个几如何列式？ 3.找新家： 同桌交流集体订正。 4.同桌相互对2、3、5、及4 的乘法口诀。 5.根据口诀写算式： （1）二八十六（ ）或（ ）（2）四六（ ）：（ ）或（ ） （3）三九（ ）：（ ）或（ ）（4）（ ）四十五（ ）或（ ） 四、思考题： 一根跳绳4 元钱一个毽子3 元钱，如果4 名学生每人买1 根跳绳，1 个毽子， 共花多少元？ 同组讨论：指名回答教师讲解。 内 容 练习一 教 学 目 标 知 识 1. 对2-5 的乘法口诀进行整理和复习，进一步巩固乘法的意义及口诀。 2.正确、熟练地计算，及灵活运用所学知识解决问题。 情感 教育 3.培养归纳、整理、分析的好习惯与能力 重难 点 对2-5 的乘法口诀进行系统性整理 方法 自主观察，实践活动体验 课 前 准 备 口诀表 师 生 活 动 过 程 一、情景创设： 1.谈话：前面我们学习了一部分乘法口诀、根据口诀列出算式，现在我们就来说 一说你学习了那些乘法口诀？ 2. 一边听学生回答一边板书： 2 的乘法口诀、3 乘法口诀、4 乘法口诀和5 的乘法口诀。 把学生分成小组，每组分别写出2-5 的乘法口诀。 小组汇报，老师贴出相应的口诀。 3.板书的口诀，怎样记最省劲？（二三得六，二四得八，二五一十分别有2 句， 只记一句就行了。三四十二，三五十五也有两句，记一句就可以了） 二、基本练习： 1.看谁填的对又快。 × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 独立填写、投影订正。 2.连一连 3+3+3+3 3×4 4+4+4+4 4×3 3 个4 相加 4 个3 相加 2.谁射中的最多？（教材24 页第三题） （１）看图说图意。讨论如何选出冠军。 （２）进行计算 3.思维训练 （1）4×5=3×5+ （2）3×6=3×5+ （2） 2×8=2+2× （4）5×8=5×9- （5）4×8=5×8- （6） 3×9- =24 第二单元乘法口诀（一） 备课人：贾朝霞 内 容 练习一 教 学 目 标 知 识 1.通过练习巩固2-5 的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关题目。 2.培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。 情感 教育 重难 点 正确熟练地计算。灵活运用乘法知识解决问题。 方法 自主学习 课 前 准 备 小黑板、投影 师 生 活 动 过 程 （一）基本练习： 1.看谁算又对又快。 7×3= 5×5= 3×8= 2×9= 4×7= 9×5= 8×2= 3×9= 5×7= 4×4= 6×3= 3×3= 1×2= 5×6= 5×2= 2.写算式。 （二）解决实际问题（教材24 页第1 题） 1.说一说都有什么？哪些是学习用品？哪些是体育用品？ 2.独立解答，集体交流订正 （１）学习用品花了多少元5+5+5=15（元）或5×3=15（元） （２）买体育用品花了多少元3+3+3=9（元）或3×3=9（元） （３）小明还买了汽车玩具和布娃娃，共花了多少元 8+8=16（元） （４）15+9+16=40（元），50 元>40 元,够买这些东西. （三）游戏 (1)教材第25 页第4 题 要先独立天完整，再与同桌交流，组内进行练习 (2)教材第25 页”找座位” 全班同学每人一张乘法算式卡片,每把椅子背面贴上数字.要求先算出手中卡片的 结果,再去找相对应的数字,找到自己的座位,对有困难的学生给予帮助. (四)思维训练 一支钢笔3 元 一本笔记本3 元 一个玩具排球5 元 1.买2 支笔要花多少元？ 2×3=6（元）或3×2=6（元） 2.买3 个球花多少元？ 3×5=15（元）或5×3=15（元） 3.力有10 元钱，最多买几个本子？（用多种方法解答） 4.买2 支笔、3 个本子共需要多少钱？ 5.买3 个球的钱最多可以买几个本子？ 想：3 和几相乘最接近或等于15。得出最多可以买5 个本子。） （五）课本第五题找座位 内 容 教材26～27 页 看一看（一） 教 学 目 标 知 识 1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状 不一样，最多能看到物体的三个面。 情感 教育 2.让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从 上面、侧背面观察到简单物体的形状。 3.培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。 重难 点 正确辨认物体的正面、侧面和上面 方法 自主观察，实践活动体验 课 前 准 备 长方体，正方体，投影等。 师 生 活 动 过 程 一.谈话激趣，铺垫导入： 1.同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今 天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不 同的形状 二 问题探究； 1. 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。 下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察 到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？ 注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观察后， 再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。 2.刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台 是什么样子的？同桌交流 3.总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的 形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 4.讲解每个面的名称（学生试说，老师纠正强