《山中避雨》导学案文档-教师专用.doc
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仁怀市大坝中学自主发展型“五步三查模式”圈层课堂语文导学案 班级:七( )班 姓名: 学组 编号 学习日期: 2014年 月 日 课题: 《山中避雨》一学时 七年级语文学科组制 主备教师签字:商泽东 展示课(时段: 正课 时间:45 分钟 ) 学习目标:1、了解掌握作者及相关文学知识 2、积累文中重要的字词 3、理解课文内容,把握作者在文中阐述的道理 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 课前自学 课上合学 课堂展学 学 法 指 导 ( 内容·学法·时间 ) 互 动 策 略 (内容·形式·时间) 展 示 方 案 (内容·方式·时间) 【学习内容】一、了解作者: 丰子恺 【学法指导】(预时4 分钟) 1、结合文下注释①和有关书籍或上网搜集,2、从名、时、地、评、作五个方面进行整理。 3、将整理好的内容写在“活动预设1”展示框內。 【学习内容】二、字词积累训练 【学法指导】:(预时6 分钟) 1、初读课文,用笔画出文中重要的词语和不认识的字。将这些词语和字抄写在“活动预设2”展示框里。 2、结合文下的注释和注音或者工具书,完成对重要字、词的注音和解释的训练。 3、将整理好的内容写在“活动预设2”展示框內。 【学习内容】三、理解与思考 1、作者在文中将胡琴与钢琴、小提琴进行比较,想说明什么? 2、本文作者丰子恺要告诉我们什么道理? 【学法指导】:(预时10分钟) 1、 研读课文第五段,找出文中胡琴与钢琴、小提琴进行比较的句子。 2、 想一想作者这样进行比较是为了突出什么? 小对子交流 【学习内容】一 (预时3分钟) 互助组讨论 在互助组组长的带领下重点研讨交流: 【学习内容】二 【学习内容】三 (预时5分钟) 共同体交流 及预展 交流: 【学习内容】一 【学习内容】二 【学习内容】三 预展: 在学团组长的主持下,根据本组的展示内容做好分工,完成版面设计,做好展示前的预展. (预时5分钟) 活动预设1 展示内容:(课堂 3分钟) 名: 时: 地: 评: 作: 活动预设2 展示内容:(课堂5分钟) 1、生字及注音: 2、重要词语及注释: 活动预设3 展示内容:(课堂12 分钟) 1、 胡琴: 钢琴: 小提琴: 通过对比说明了 2、 作者要告诉我们的道理: 查学 当堂反馈: (课堂5分钟) 评学(回家25分钟) 三层级能力提升达标题 自评: 师评: 基础巩固题: 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(5分) 寂寥( ) 冗长( ) 和着歌( ) cáo杂( ) 陶yě( ) 2.根据意思写出相应的词语:(4分) ⑴她们坐在这小茶店里躲雨,只是(埋怨天,责怪人,形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件),苦闷万状。( ) ⑵我对他的拉奏(比喻做事力量不够,感到无可奈何),始终学他不来。( ) ⑶三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情,而我又有何依依于这些(比喻素不相识的人偶然相遇)的人呢?( ) ⑷其艺术(比喻给人的思想、性格以有益的影响)的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。( ) 思维发展题: 3.课文记叙了“山中避雨”的全过程,课文中将胡琴与钢琴、小提琴作了比较,作者这样写想要说明什么? 能力提升题: 阅读下面文字,回答文后问题。 在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴从容地拉了种种西洋小曲。俩女孩和着歌来唱,好像是西湖上卖唱的。引得三家村的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》,要我用胡琴去和她。我和着她拉,三家村的青年们也齐唱起来,一时把这苦雨荒山 (变 闹)得十分温暖。我曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱,曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。但是,有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味。 (1)横线上填 字更好,因为 。 (2)怎样理解歌声“把这苦雨荒山闹得十分温暖”这句话? (3)“今日般的音乐的趣味”在文中指什么? (4)“我曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱,曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。”在文中的作用是什么? 培辅: 1、 你需要培辅吗?【需要( ),不需要( )】 2、 培辅效果描述:- 配套讲稿:
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