爱是幼儿教育中最美的语言.doc
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爱是幼儿教育中最美的语言 爱,是人类最伟大的情感。在幼儿教育中一个眼神、一个抚摸、一个拥抱......都是爱的体现,幼儿的世界是最纯真的,来不得半点虚假,爱是幼儿教育中最美的语言。幼儿教师对孩子的爱则是一种可贵的博爱,一种发自内心深处的真爱。踏入社会我幸运地选择了教师这一平凡的职业,不经意间,十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但直到今天,我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作,更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!每天都会带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子、面对家长与同事。我班有个长得虎头虎脑,高高大大的孩子叫颉颉。他平日里不多话,看:早晨来园不跟老师打招呼,离园从不跟老师说“再见”,点名的时候也不愿意说“到”。这可真让我们伤脑筋,鼓励、批评、哄劝、强迫、与家长交流等等,各种方法都试过了,可就是起不了作用。《指南》在语言部分开宗明义地指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知”。这段非常清晰地说明了幼儿语言学习和发展对全面发展的价值。那怎样才能让他主动与老师打招呼,让他愿意点名呢?于是在日常生活中我做了一个有心人,总不断地寻找改变他的机会。机会终于来了。一次数学作业他做得十分的漂亮,我当即在全班面前表扬他,并给他奖励一块糖,看得出他内心的喜悦。我想趁热打铁,于是邀请他给其他作业做得好的孩子发糖果,如果换成别的孩子,一定会很乐意去做。而他很不高兴的低下头,低声唠叨:“我不高兴、今天我的心情不好”,尽管我不断鼓励,“帽子”戴得高高,他还是给了我一个下马威。我有信心我相信有一天我一定会改变他,于是我淡淡地说了句:“那好,颉颉今天心情不好,咱就不为难他,下次等颉颉心情好的时候,我们在请他”。幼儿园放学前孩子们陆续小便,老师帮助整理衣裤,颉颉来到我的面前,不说话,只是笑了笑,显得很是腼腆,但检查时发现小家伙今天的衣服整理得非常好,我轻轻在他耳边说:“今天颉颉真能干,衣裤整理得真整齐,”他开心的说:“今天,我记住老师的话,一条裤子塞一件衣服”“嗯,我们的颉颉就是能干,总把老师的话记得最牢”,看他今天愿意跟老师交流,我趁机将他的优点通通说了一遍,最后说了句:“要是今天放学颉颉跟我说再见就好了”,他低语不作声,我看出他不太愿意,于是我又说:“要不你在我耳边轻轻跟我说”,他笑了点点头。放学的时候我主动先跟他说再见,他不断跟我挥手,一旁的奶奶说:“颉颉,用嘴巴跟老师说再见。”他笑着不语,我说:“我们有个小秘密的不告诉奶奶,颉颉是不?”说完我并把自己的耳朵贴到他的嘴边,他开心的在我耳边说了句:“王老师,再见!”。孩子终于迈出了进步的第一步,我很高兴。事后悄悄把这个秘密告诉了颉颉奶奶。又是一个晨间游戏的时候,我正在帮孩子们剪指甲,颉颉和奶奶进来了,颉奶奶说:“王老师,颉颉要在你耳边叫你的,昨天回家妈妈发现他的指甲剪了,妈妈问他谁帮剪的,他要谢谢王老师,今天想轻轻在你耳边叫你。”我开心的将耳朵凑到他的嘴边,听到了他轻轻一声“王老师,早”,随后我便又在他耳边说:“今天,我点名的时候你也在我耳边轻轻说‘到’好吗?”他笑了点头同意。晨操结束我们回教室点名的时候,我故意坐在他的座位旁边点名,当我点到他的名字的时候,我悄悄将耳朵贴到他的嘴边,他开心的在我耳边轻轻一声“到”,那刻我体会到了成功的喜悦。孩子的每一次进步都离不开老师的呵护,老师在关注孩子的时候,要留心观察、发觉孩子长处与短处,及时发现他们的闪光之处,多用表扬和鼓励的方式和策略。让孩子从心底去接受你的,做孩子的好朋友;让孩子在阳光、快乐的环境下健康成长!爱是最好、最美的语言,当我们面对那些纯真可爱的孩子时,一定得用最好最美的东西来给他们,请不要吝啬你的爱,好好地展现出你最美的语言!- 配套讲稿:
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- 幼儿教育 中最美 语言
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