赴上海外出学习体会心得.docx
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赴上海外出学习心得体会 赴上海学习心得体会 我非常荣幸与兄弟学校的校长赴上海进行为期半月的学习培训。我们四个英语老师所挂职的学校是上海XX县区位育初级中学------一所中考成绩名列全区前茅的学校,成为了该校英语教研组长王伟壮老师的徒弟。在学习期间,我们共听了各具特色的九节英语课,参加了一次位育中学青年教师课堂评比听课活动、一次XX县区初三英语教师全员培训——课例培训,并且积极参加评课,与指导师一起探讨每节课的优劣,指导师给我们做了如何评课,如何写论文等指导,同时欣赏了名校独到的人文风情,感受了浓厚的学习氛围,让我大开眼界。 一、扎实做好课堂40分钟的教学 在位育中学的英语办公室里,我们看不到老师的备课本,只看到了老师们为上课准备的一张张便签样的纸,在纸上只简单地写了本堂课的重点单词、句型、知识点和语法点。而这些恰恰是老师在课堂上通过不同形式反复操练,落实到位的知识目标。在位育中学的英语老师看来,在课堂上安排pairwork,groupwork,discuss等活动是浪费宝贵的时间,他们最常做的是引出生词后让学生跟录音朗读,然后翻译老师给出的例句,当堂巩固所学生词的拼写、用法等等,或者老师提出问题,学生进行回答,这时,基本上是开火车的形式,每个人都有机会。而这个过程中,老师提问题之快、学生回答之迅速是我们这几个人所无法想象的。因此在他们的一堂课中,知识容量相当大。而我们温州所提倡的技能目标、策略目标、情感目标等绝不会刻意出现在课堂中。 这些在我们指导师的课堂上能更好地加以体现。他上的都是六年级的校对练习课。他以开火车的形式让每个学生解答题目并解释相关词的用法,如果那个词是中考重要词汇,则会让学生翻译他举的例子。这样在课堂上不断地强化巩固,无怪于他所教的班的英语平均分从刚入学全级段排名倒数第二的82.37进步到现在的正数第二92.42。 总之,在他们的课堂上,知识目标是至关重要的,而且所有活动都是围绕着它们而展开,不需要多少华丽的词藻、精美的图片、可爱的动画等等加以辅助,平实的教学手段和方法更能使学生集中掌握当堂课的知识目标。而从学生的课堂反应,我们真真切切地看到了这一点,这使我对我们目前的教学方式产生了怀疑,到底是哪种更适合当今的英语教学。 二、高素质的英语老师造就高素质的学生在我们听的九节课中,有一个共同点就是老师的基本功非常棒。几乎每个老师都有一口漂亮的英语口语,都能够非常流利地表达要表达的内容,能够生动、形象地用英语讲解课堂内容,就象英语是他们的母语一样。在这样的老师的熏陶下,学生的口语也非常棒。记得我们在听一节随堂课的时候,一位学生做值日报告足足用了将近5分钟的时间,没有一个打住的地方,令人钦佩不已。不禁感慨有什么样的老师就有什么样的学生。 另外,他们老师的素质不仅体现在专业素养上,在我看来,更重要的是他们的敬业精神。我们在位育中学的五天时间里,只看到了他们忙碌的身影,课间休息时间,老师们要么在批改学生的作业、要么在检查学生背诵、要么在给个别学生开小灶、要么在指导一些小老师、要么还留在教室里等等,虽然老师们不需要花很多时间在备课上,但是他们却花了大量地时间在学生身上,把抓学生放在教学的第一位。我想这就是为什么他们的中考成绩能排在全区第一的一大原因吧。 三、教科研不重记录重反思 我们参加了位育中学青年教师课堂教学评比听课活动和XX县区初三英语教师全员培训——课例培训两次教科研活动,发现上海老师的听课本记录本比学生的英语作业本还要小还要薄,上面只零星地记录了几个步骤。但是他们在听课后最重要的事情是进行评课,并把自己的评课稿(虽然有些可能不是很长)和心得体会汇总到教研组长。也许经过这样的锻炼,造就的是会思考的英语老师而不是只会记录的速记员。 据我们的了解,他们教科研活动中的其中一项内容与我们一样,也要进行命题,但是与我们又有不同的地方。每位英语老师分到一个课题按要求命制一份试卷,交给教研组长,然后教研组长进行重新分配,让另外一个人对这份试卷进行评价,写出试卷的优缺点。 另外,他们学校在某个时期会有一个共同的研究课题,比如这个学期他们的课题是“作业的有效性”。每个老师都会在教研组长的统一安排下为这个课题收集资料、上课、磨课、评课、成果展示等等。 这些种种都让我体会到他们这些老师是在用心教学,用心工作。没有多余形式地东西占据他们忙碌的时间,只有实在地教学、鲜活地学生,这就够了。 四、应试教育与素质教育相结合上海这样一个大都会,学生见多识广,绝对不会甘心受应试教育的束缚。所在学校顺应学生的特点,同时也遵守了国家对学校的要求,没有早自修,8:05上第一节课,在第一节课之前安排了晨跑,由于受XX县区寸土寸金的限制,他们只能进行绕小圈跑,然后在第二节课后安排了室内操,在中午由各个班级班主任负责,组织学生进行跳绳或者打篮球之类的,学生的体育运动还是非常丰富的。 但是学校对学生学习的要求也是非常高的。在班级的墙报上、在办公室门口、在学校的宣传栏里面,到处可以看见学生周考的排名。位育中学实施周考制度,在开学初就安排了周考的科目、时间、监考老师等等,考完了后对学生的成绩进行排名,对优胜者进行张榜公布。这无疑就学生是一种压力,也可能是一种动力吧。 通过这次学习,我开阔了视野,看到了自己许多不足的地方,发现了自己与他们之间的差距有多远。虽然我带着许多我对两地之间教学之间的差异、困惑和不解回来了,但是这次的学习深深地影响着我。 一是明确优秀的英语教师必须具备精深地专业知识。上海英语老师和学生地道、流利地英语交流使我自惭形秽,深深觉得提高自己的英语口语迫在眉睫;他们在课堂上对于目标达成度的高要求让我受益匪浅,只有这样才能提高学生课堂学习的效率。 二是明确了教育科研是教师专业成长的必由之路。“要使自己在专业的道路上不断成长,就应努力进行教育行动研究。”这是王洁博士在《旨在课堂改进的教师研究》中提到的,这句话对我很有启发。位育中学老师们在教学中对学生进行有时段性的课题研究,面对变化着的学生,探讨不同的教学,这是新时代的要求。我想,在今后的工作中应努力做到带着课题走进教室。做一个研究型老师,不断地研究教育教学中的问题,提高工作效益。 三是珍惜学习机会,发挥骨干教师的辐射、引领作用。在学习期间,指导师王伟壮老师赠送给我们每人一本《站在高地,我们准备飞翔》,这是上海名师培养基地学员成果展示书。在书中我看到一个名师工作室带出了一批优秀学员,而这些学员在名师地指导下在各自所在的区培养着新的学员。我想我们区花大量的人力、物力为我们创造这样的学习机会,其中一个目的也在于此吧。我作为其中的一员,深深地感到自己身上的担子有多重,一方面要把自己学习的收获与身边的老师共同分享,把学到的理念和教学经验传递给他们;另一方面自己在新理念指导下,备课、上课与同事们共同探究新课改下的教学方式、学生的学习方式及校本研修等。发挥自身的辐射和引领作用,为我区的英语教育奉献自己的微薄之力。 总之,通过这次学习,我要不断的反思教学实践,在总结经验中提升自己;尊重教师同行,在借鉴他人中完善自己;投入教育研究,在理性认识中丰富自己;学习教育理论,在把握规律中端正自己。 2010.1.3 第6页 共6页- 配套讲稿:
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