学习创新驱动与知识产权体会心得.docx

学习创新驱动与知识产权心得体会
学习《心理健康与心理调试》与《创新驱动与知识产权》
心得体会
市四小邹莹
从上个星期以来，我报名参加了云南人才培训网的继续教育培训，学习了华东师范大学心理学系教师、博士生导师梁宁建的《心理健康与心理调试》和上海大学知识产权学院常务副院长、教授、博士生导师许春明的《创新驱动与知识产权》两门课程。
通过学习《心理健康与心理调试》，我认识到，教师的心理健康问题不仅影响教师本人的事业心、成就感和个人幸福，也影响着学生的心理健康水平。因为教师与学生的有效接触时间每天长达7至8个小时，比部分家长还多，而中小学生由于认知能力有限，很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。教师对学生的影响是全方位、深刻、长远的，好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境，所以教师的人格、心理健康水准比他的专业知识水平更重要。因此教师的心理健康与否，直接影响着学生。而且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。所以，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
我想起这样一个故事，男主人公在工作时被经理训斥了，他很郁闷，回家看到家里乱七八糟，很显然妻子没有把家务都做好，他把妻子臭骂一顿，妻子忙了一天也很累很烦躁，看到儿子作业有一些错误就把儿子骂了，儿子心里不痛快，这时他的小狗跑过来跟他亲热，结
果他一脚把小狗给踢飞了""作为教师，也有可能遇到在生活、工作中不愉快的事情，这时候就需要调试好自己的心态，不要把不愉快的心情带入课堂。教师应该在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”
对待繁重的工作，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；把握情绪，提高调节能力；自我安慰、学会放弃；乐观豁达，乐于为工作奉献，合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣爱好、陶冶情操。
我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
通过学习《创新驱动与知识产权》，我了解到知识产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、使用、处分和收益的权利。知识产权是一种无形财产，它与有形的固定资产一样都受到国家法律的保护。知识产权可以分为两大类：一是工业产权，包括专利权（发明专利、实用新型专利和工业品外观设计）；商标权（商业商标、服务商标和制造商标）。二是著作权，也可称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件邓方面的专有权，以及由此派
生出来的邻接权。保护知识产权的法律主要有国内的立法如：专利法、商标法、著作权法；也有一些国际条约。
第3页 共3页