分类教学简单设计.doc
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《分 类》教学设计 教学内容:新课程标准教材数学一年级上册第五单元《分类》 教学目标: 1.让每个学生亲自经历分类的过程,理解分类的必要性。 2.初步感知分类有一定的标准。 3.培养学生有条理的整理事物的好习惯。教学重点:不同的事物按单一标准分类的方法。 教学难点: 教具准备:挂图、文具图片、服装图片、玩具图片、动物图片、实物投影学具准备: 1.房间图、文具图片、服装图片、玩具图片(每小组一份) 2.学具盒教学过程: 一、创设情境 提出问题 1.小朋友在家里一定能帮妈妈做做很多事情,谁愿意告诉大家你都会做些什么呢? 2.看来同学们都是热爱劳动的好孩子!可是呀,老师家的宝宝林林,一回家就把房间弄成这个样子了,你们看看(出示房间图)。你们有什么想法?(好乱) 二、创设时空、自主探究 1.说说房间里有些什么呢? 2.你们都是她的哥哥姐姐了,你们愿意帮助她吗? 3.师:这么多东西要收拾,好麻烦哦!你们准备怎么收拾呢?(同桌说一说) 4.讨论:一窝蜂的上来会有什么后果呢?我们怎么避免呢?(分工合作)我们怎么分工呢?强调:以小组为单位进行整理,注意不能乱抢。比一比,看哪一组合作得最好!老师给这个小组奖一颗合作星! 5.生汇报,并说一说为什么都愿意把同一类的物品放在一起? 6.师小结:把同一类的东西放在一起,在数学里叫做分类。(板书:分类)衣服放在——柜子里;文具放在——书桌里;玩具放在——玩具箱。林林的房间现在怎么样了?想拿衣服,上哪找?想玩玩具了,上哪找?想学习了,上哪找? 7.现在的房间变得怎么样了? 看来,我们要学会把各种物体按照它们各自的特性进行分类,这样就能使乱七八糟的东西变得整齐起来。 三、应用拓展、自主构建 1.分类在我们的生活中还有哪些应用呢?你能说说吗? 2.把同类的圈起来。(找相同) 先说说分别是些什么物体,再进行分类。 3.每行中不同的是什么?(找不同) 4.给动物分类 (1)教室里这么热闹,可把一群小伙伴可急坏了,它们好想和大家一起玩啊!想知道他们是谁呢?闭上你的眼睛,千万别睁开,你会得到一份惊喜!(师分发动物图给学生,并出示挂图) (2)睁开眼睛看看,你们看到了什么?(生说)师:蓝蓝的天空,宽阔的草地,潺潺的小河……多美的大自然呀! (3)想想你手中的小动物该回到哪里呢?(回到大自然!)那么这些可爱的动物该放回到大自然的哪个地方呢?你能把它贴到合适的地方吗?(生有序地上台贴动物) (5)谁能说说你是怎么分的呢?会飞的——天上;会跑的——草地上;会游泳的——水里。 (6)同学们把小动物们送回来了大自然,真是爱护动物的好孩子!老师还听到这些动物们悄悄地对老师说:谢谢你送我回家,我愿意和你们做朋友!你们想对小动物说什么呢? 5.整理学具盒 (1)看来呀,大家都是有收获的!下面一轮把学具盒打开,看看你们的学具盒整齐吗?如果不整齐,你能用今天学习的分类的方法把学具盒整理好吗?如果整齐,你能帮帮你身边的同学吗? (2)汇报:你是怎样整理的? (3)把学具有序地进行整理,放到学具盒里。 四、评价反思、自我体验你今天有哪些收获和感受?还有什么遗憾? 五、板书设计 分 类- 配套讲稿:
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