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精细化教学管理心得体会
班级精细化管理经验分享
班级精细化管理是一种先进的、科学的管理理念，主要体现在常规方面的管理，做到班里事事有人做，事事做得好，人人有事做，人人要进步。我主要从以下几方面做好班级精细化管理工作，不当之处请多多指正：
一、精细化班级职位，并取之所长，任其所职。
例如。早晨谁来的最早、每节课有谁开小差了、预备铃响后同学们是否坐在位置上、下课是否有奔跑的现象，每天作业有谁没完成等等，这些最琐碎的小事，安排每天都有专人监督和详细记录。管理员每天在放学前需交到办公室给我批阅，“签署”意见，在第一时间及时给予处理。
案例。由于班主任事务繁多，细小，有时候难免会忘记，甚至考勤这一关有时候都没来得及统计，这是一个非常严重的问题。于是，我和搭档便商量要不安排一位考勤清点班长，考虑到考勤需要及时的汇报，所以我们商量找了桥珍同学，她是一个既细心又有耐心的小女孩，自主性非常高，就决定由她负责向班主任报告基本情况。果不其然，自从有了这位考勤班长，班上哪位同学迟到或请假等情况一目了然了，早晨8点，桥珍都会记得清点班级人数，跟我汇报情况，避免了我管理上的粗心。
二、锲而不舍，金石可镂
有些学生在管理事务犯错反复性很大，经常忘记，不是做一两次工作就能解决的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，班级事务也是如此，需要班主任多次反复做工作。
三、合理分工，事半功倍。
班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。我们需要针对每位学生的长处，分配职务，学生不但要用得上，还要用的巧，这样才能避免职位形同虚设。管理能力强的学生可安排灵活性大的职务，比如：课堂监督、课间管理，班级作业；而对于平时表现不突出，自信心不足的学生可以安排每天固定好的事务，比如门窗、摆桌、图书等。
四、加强家校合作，使我们的精细化管理更有效。
积极地联系家长，把每个学生的岗位和需要做的事情跟家长做了一个介绍，跟家长沟通时，首先要跟家长明确职务无大小，“干什么”并不重要，重要的是“怎么干才干的好”，希望家长能过配合老师，家长和孩子一起协商怎么把老师分配给自己的任务干好，帮助孩子明确岗位角色。第二，让家长协助老师教育孩子在自己岗位上做好的必要性。
五、巧设奖罚，强化管理机制。
为了使我们的管理更加有鞭策和激励作用，我们在奖惩方面下了不少功夫，比如奖励：针对小孩们的心里特性，喜欢玩，于是，我们商量拟定了有趣的抽奖活动，奖励项目源于生活，如果平时课堂细心观察，奖励会更有意思，比如：在一次偶然的机会，因为班上的小朱同学前几天请假，落了课程，午餐后需要补习，，我就让他第一个打饭，我话语刚出，班级其他同学立刻向他投入羡慕的眼神，看到同学们的反应，我灵机一想，何不把这一项作为平时的精神奖励呢。除了精神奖励，物质奖励还是更能吸引他们，这得益于家长们的支持和配合，家长们主动提出，接着家委帮忙去采购回一批可爱的学习用品，使得我们的奖励更加丰富多彩。
比阿斯——要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。班级管理工作成效需要我们班主任管理上每时每刻的坚持执行，它存在于我们日常工作的每一个细节中。班级管理细化好了，班主任每日常规工作就变得轻松自如了。
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