孔子游春第二课时设计.doc

孔子游春（第二课时）课前学习单
姓名
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发。
3．领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
一、读一读，说说意思，再背诵。
●水是生命之源.
●人往高处走，水往低处流。
●滴水穿石，绳锯木断。     
●海纳百川，有容乃大,壁立千仞，无欲则刚！
●三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
●仁者乐山，智者乐水。  ●随风潜入夜，润物细无声。
●“君子一言，驷马难追。 ●君子喻于义，小人喻于利。”
●“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
●“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”
●子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
●子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！”
●子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
●子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”
●学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。
●子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
●不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。
二、自主学习课文第3-9小节
（1）读第8小节，孔子讲了水的 个特点，分别是
。
（2）我认为水还有这样的品性：水能容纳无数溪流，它好像   ；
水         ，它好象有毅力  ；水清澈透明， 它好像              ；
水      ，它好像           .。
三、 自主学习课文10—19自然段
（1）子路的性格是
子路的志向是
颜回的性格是
颜回的性格是
孔子的志向是
（2）我的志向是

【检测】
1．孔子说“仁者乐山，智者乐水”，在你眼里，水清澈透明，一望而见底，它好像_____________。水________，_________，它好像__________。水________，_________，它好像___________……
2．学了这篇课文，我认识了一位 的大师—孔子， ______________________________的子路，______________________________的颜回，我立下了的志向是 。

《孔子游春》第二课时教学设计
教学目标：
1、指导学习“论水”、“言志”这两部分内容，通过朗读、拓展，体会第8自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理。
2、有感情地朗读课文，联系上下文理解“德行”、“善施教化”“司空见惯”的意思。
3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。
4、积累一些与课文内容有关的词语和句子。
教学重点：
品味语言，体会孔子说的话所蕴涵的道理，同时积累与之相匹配的语言。
教学过程：
一、 复习导入
今天我们继续学习《孔子游春》，孔子有句名言“温故而知新”，我们先来回顾一下上节课的内容。谁来说说课文主要写了哪些内容？
二、观水育人，感悟智慧
1、屏幕出示句子：1988年75位诺贝尔奖得主在《巴黎宣言》中指出“人类要在21世纪继续生存下去，就必须回首2500年前去寻找孔子的智慧 。”
2、请同学们默读课文3-9小节，到课文中寻找孔子的智慧。
指名交流。
一）、自主学习：屏幕出示自主学习要求。
1．认真读第8自然段，用“_____”画出这段话的中心句。
2．孔子为什么说“水是真君子”？再次品读这段话，水的哪一特点给你的感受最深（抓住关键词联系生活实际和古诗句，以前学过的课文等谈谈自己的感受）。
3．孔子说“水是真君子”，孔子仅仅是在谈水吗？
4.有感情地读读这段话。
二）、小组合作
1．讨论第1个问题，组内统一答案。
2．组内交流第2个问题，以开火车的方式读感受最深的语句，说说自己的感受。其余同学认真倾听，并进行补充完善。
3．讨论交流第3题，综合形成本组的阅读感悟，组长分工做好展示准备。
4．将孔子意味深长的话读给同伴听，评比出读得最好的同学。
三）、成果展示：
①具体感悟和理解
德行：（哺育生灵）滋养万物
情义：（流必向下，和顺温柔）所以，人们常说：“柔情似水”。
志向：（穿山岩，凿石壁）——滴水穿石，逝者如斯，不舍昼夜。
善施教化：（荡涤污垢）
② 升华感悟：这些仅仅是水的特点吗？还是……（君子、孔子、其他人）——（回溯）（君子、孔子、其他人）就是有德行……（引学生接）的人。所以，他们是真君子。
③那么，孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？（要弟子做君子）你对孔子的这种教育方式有什么感受？
④、指导朗读、背诵：
孔子的确是一位充满智慧，和蔼可亲、懂得循循善诱的好老师。让我们也来意味深长地赞一赞水。
从语气和表情上指导：语速要慢一些，舒缓些，沉稳些，相信你们会领会得更深刻！
⑤、迁移训练：
六个小圆点省略的是……？（水的其他特点）也是……（君子的其他特点）是他们共有的特点。
你们能帮孔子再补充两句吗？
学生续句。
⑥、让我们再来读一读孔子的宏论，相信大家一定会铭记在心。
三、娱乐言志，启迪智慧
听着你们的朗读，老师感受到了这番话中有孔子对水的赞美，有他对学生的殷殷希望，更是他内心的表白。他的弟子们明白了老师的良苦用心吗？
一）、自主学习
1．自由读课文10—19自然段，找一找子路和颜回谈论志向的话，联系孔子论水的话，说说从子路和颜回的志向中，你感悟到什么？
2．孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着他的三千弟子，也影响着全世界人民。那孔子又有什么志向呢？用笔画出来，试着读好它。
3．通过朗读读出浓浓师生情。
二）、组内交流
1．交流讨论1、2两个问题，综合提升形成本组阅读感悟。
2．分角色朗读10—19自然段，读出浓浓师生情。
三）、成果展示
主动汇报小组交流成果。其余小组仔细听，进行补充、评价并自我完善。
四、总结拓展，延续智慧
出示：（孔子照片）
孔子的智慧就是这样博大精深，从司空见惯的流水中悟出做人的道理，在循循善诱中让他的学生以及我们领悟到了做人的道理。难怪世界诺贝尔奖获得者会发表这样的宣言：
课已接近尾声，但我们认识孔子才刚刚开始。课后请读读《论语》、林语堂的《孔子的智慧》和《于丹论语心得》。