为了五美元的礼物教学设计.doc

《为了五美元的礼物》教学设计
教材说明：
　　这是一篇略读课文，讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了对母亲诚挚的爱。
　　课文是按时间顺序记叙的。作者用了一些表示季节，时间的词语，使文章脉络显得更加清晰。如：“夏季来临，学校就要放假了”“整整一个夏季”“时间过得真快，学校开学了”“明媚的春天终于来了”等。
　　指导学生通过阅读把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱，是本课的教学的重点。
　　教学目标：
　　　1．指导学生认识“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语。
　　　2．引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。
　　教学设计：
（一）导入新课
　　 从题目导入。出示课题后，可进行如下谈话：同学们，今天我们大家一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文（板书课题“为了五美元的礼物”）。
看到这个题目，你会想：
学生甲：这五美元的礼物是什么？是谁献给谁的礼物？
学生已：为什么要献这个礼物？
那么，请你赶快来阅读这篇课文吧。
　　（二）自读感悟
　　　1．自读课文，画出本课要求会认识的字，想想：课文的主要内容是一件什么事？
　　　2．找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语句。
　　　3．按时间顺序简要说说：鲁本是这样为母亲准备礼物的？
　　　（1．）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。
　　　（2．）每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。
　　　（3．）夏季来临，学校放假了，整整一个夏季，鲁本除了做家务，始终没忘记他心中的哪个秘密使命。
　　　（4．）明媚的春天终于来了，鲁本打开铁罐，倒出所有硬币，清点后发现还差二十美分。他毫不犹豫地跑出家门，在天黑之前又找到了四个麻袋，换回了二十美分。
　　　（5．）鲁本跑回了家，抱着钱罐向商店跑去，买回了他梦寐以求的东西。鲁本终于实现的心中的美好愿望。
　 　4 、交流
“攥”读什么？做一个“攥”的动作。
小鲁本手里攥的是什么？仅仅是两个五美分的硬币吗？不，分明是一颗爱妈妈的心。
换种说法，换成“捏”“拿”行不行？为什么？
5．理解：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么？
（这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。）
　　　6.联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流，再组织全班交流。
　　（三）有感情地朗读课文。
　　（四）巩固练习
　　　1．读本课生字，说说自己是这样记住它们的。
　　　2．读一读“词语采集”中的词语和课文中自己喜欢的词语，而后写在词语本上。
板书设计：
15　为了五美元的礼物
　　　　　心愿―――――筹钱―――――买礼物
教学反思：
教学本课围绕本单元训练重点：“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”进行设计。教学中引领学生触摸文字的温度。因为“语言有温度，字词知冷暖。”
引导学生关注细节，品味语句，指导朗读。为了培养学生对语言敏锐的感受力，教学中引导学生对“攥”与“拿”进行比较，体会“攥”的情感魅力。通过比较，感受到“攥”更能表达出小鲁本对妈妈的爱，感受到“攥”的独特，也能感受到作者遣词造句的独具匠心。