一年级下复习教案.doc

一年级下册复习备课
知识与能力：1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
4、复习认读《生字表（一）》中的257个汉字， 复习掌握《生字表（二）》中的224个汉字。
5、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
6、对写话有兴趣，写自己想说的话， 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
过程与方法：归纳复习，讲练结合
情感态度价值观：激发复习兴趣
课时安排：
汉语拼音 1课时
生字 2课时
词语 1课时
句子 1课时
阅读 1课时
写话 1课时

第一课时 拼音复习
教学要求：
知识与能力：1、复习声母 韵母 整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
2、:复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
过程与方法：归纳复习，讲练结合
情感态度价值观：激发复习兴趣
课前准备：生字卡片 声母 韵母 整体认读音节表
教学过程：
一 复习声母表
1.谁能按顺序背出23个声母？指名背
2.齐背
声母：b p m　f　d　t　n　I　g　k　h　j　q　x　z　c　　r　z　c　y　w
二 复习韵母
1 声母是不能单独给汉字注音的，所以它找来韵母帮忙。
齐背韵母表
单韵母：a　o　e　i　u　ü
复韵母：ai　ei　ui　ao　ou　iu　ie　üe　er
鼻韵母：an　en　in　un　ün　ang　eng　ing　ong
三、复习音节词
1、指名读、领读 yīn yuè shān shuǐ hóng qí bái yún rì chū fēng yǔ
2、把汉字发给学习，我们来做找朋友的游戏。 （音乐 山水 日出 白云 红旗 风雨）
3、开火车读
4、找一找其中哪些是整体认读音节 yīn yuè rì yǔ
5、我们还学了哪些整体认读音节？齐读音节表
整体认读音节：zhi　chi　shi　ri　zi　ci　si　yi　wu　yu　ye　yue　yin　yun　yuan　ying
四、大写字母
字母表：Aa　Bb　Cc　Dd　Ee　Ff　Gg　Hh　Ii　Jj　Ll　Mm　Nn
Oo　Pp　Qq　Rr　Ss　Tt　Uu　Vv　Ww　Xx　Yy　Zz
1齐读大写字母表 2指名背，齐背大写字母表。
【练一练】
⑴　读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
Ａ（　　）Ｅ（　　）Ｇ（　　）Ｈ（　　）Ｑ（　　）Ｒ（　　）Ｆ（　　）
Ｄ（　　）Ｌ（　　）Ｎ（　　）Ｍ（　　）Ｙ（　　）Ｔ（　　）Ｊ（　　）
⑵将下列字母排列顺序（A　E　P　J　T　Y　M　L　D　Q　R　G　B）
五．引导学生回忆音序查字法的步骤
（1）翻索引。即翻开字典中“汉语拼音音节索引”一页。
（2）定字母。确定要查字的音节的第一个字母，在“汉语拼音音节索引”中找出。
（3）查音节。在这个字母打头的音节表中查出这个音节和它在正文中的页码。
（4）查汉字。按音节的页码翻到正文页码，按汉字的声调顺序和字形查找到要查的字。
六、作业
1 　给下列词语的拼音标上调号。
bing 　 qing yu jie si kong jian guan
冰　 清　　 玉　 洁　 司　 空　　见　 惯　　
lei ting wan jun mang ran ruo shi
雷　　 霆　 万　 钧　　 茫　 然　 若　 失
2、这些朋友你还记得吗？指名读，齐读
hónɡqí rì chū shan shui yin yue báiyun feng yu
3 　将下列音节的错误改正过来。
例：武：ǔ( wǔ )
有: yiǒu ( yǒu ) 言：yián（　） 　 雨：yǚ（　）约：yüē（　）
窝：uō（　） 女：nǔ（　） 预：ǜ（　） 屈：qǖ（　）
优：yiōu（　）
4、让学生按音序查字法，用填写表格的形式独立完成练习。
要查的字
音序
音节
页数
组词
马

年

真

清

包

第二课时 生字的复习（一）
知识与技能：1、复习认读《生字表（一）》中的257个汉字， 复习掌握《生字表（二）》中的224个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法以及生字的结构
过程与方法：讲练结合
情感态度价值观：激发识字兴趣
复习过程：
一、 明确复习内容：复习本册所学的要求会读会认的字。
二、 复习生字
1、学生自主复习生字表中的生字，相互读
2、出示重点字卡片
万、写、奶、女、传、及、依、片、美、我、
为、哥、办、再、老、北、发、成、在、瓦、
家、爱、路、直、真、放、必、弟、朵、两。
A 适当归类：
•     “万、奶、方”的撇都在最后一笔。 我、发、成”最后一笔是点。
•    “弟、传”中都藏着一个复杂的笔画，要注意。“为”的第一笔是点。
“片”最后一笔是撇折 “发”第一笔是撇折 “及”的第一笔是撇
还可按照笔画数给生字分分类，做一些数笔画的填空练习。抓住关键处，形成规律性，多进行一些正误的对比和强化，可以提高笔顺正确率。
关注“字群”
青：请、 清、晴、静、精、睛、情……
包：苞、炮、跑、泡
也：池、驰、他、她、地
木：森 林
人：从 丛
三、 复习重点字的笔顺
专 ： 瓦：
及： 很：
四、汉字的结构
1、指名学生说
2、归纳：左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字结构、独体字
3、归纳出品字结构的生字：品、晶、森、众、淼、磊、
4、在生字表中找出属于上面汉字结构的生字
五 复习关于字的各类型练习题。
1、生字“数学题”
日+月=（ ） 睛－目=（ ） 把－巴+丁=（ ） 因－大+玉=（ ）
（ ）+（ ）=要 （ ）+（ ）=秋 木+（ ）=（ ） 妈－ （ ）=（ ）
2、生字“小魔术”
加一笔 日——（ ）（　　）（　　）（　　）
减一笔 王——（ ）（ ）
加一个偏旁 包——（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3、禾、门、西、又、木、口、女、中、子、寸
请学生用这些字组成新字，写下来
第三课时 生字的复习（二）
知识与技能：1、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、汉字的偏旁
2、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
过程与方法：讲练结合
情感态度价值观：激发识字兴趣
复习过程：
一、 明确本节课的复习内容：复习本册书中的形近字、同音字、多音字
二、 复习生字
1、学生自己在生字表中挑出易混淆的字，做上记号
2、同位间相互考察这些字的识记情况。
3、出示容易混淆的字
（1）形近字
运——远 瓜——爪 欢——吹 今——令
决——快 已——己 名——各 起——赶
受——爱 对——时 丢——去 并——关
体——休 外——处 真——直 为——办
人——入 左——右 看——着 找——我
认——让 凉——冷 没——朵 都——那
晴——睛 要——耍 升——什 金——全
（2）同音字
力——立 到——道 跟——根 完——玩
从——丛 坐——座 工——公 气——汽
做——作 以——已 在——再 只——知
象——像 快——块 队——对 合——和
情——晴 久——九 各——个 圆——园 他——她——它
形声字
跟——根
（3）多音字
长、为、只、得、干、觉、行、和、还、重、种、朝、乐、着
指名学生分别组词。
（4）汉字的偏旁（46个）
春字头（ ） 折文（ ） 八字头（ ） 竹字头（ ） 竖心旁（ ） 走之（ ）
卧人（ ） 人字头（ ） 凶字框（ ）方框（ ）倒八字（ ）木字旁（ ）
心字底（ ） 口字旁（ ）石字旁（ ） 双立人（ ）单立人（ ）言字旁（ ）
女字旁（ ）两点水（ ）三点水（ ）草字头（ ）戈字旁（ ）点横头（ ）
巾字旁（ ）宝盖（ ） 广字旁（ ）立刀（ ） 矢字旁（ ）提手旁（ ）
王字旁（ ）金字旁（ ）户字头（ ）四点 （ ）寸字边（ ）双耳（ ）
走字旁（ ）爪字头（ ）穴包盖（ ）秃宝盖（ ）父字头（ ）角字头（ ）
包字头（ ）止字旁（ ）厂字旁（ ）尸字头（ ）小字头（ ）告字头（ ）
火字旁（ ）马字旁（ ）十字头（ ）反文（ ）
三 练习：
A 结合句子的选字填空，
象 像
1、很多人都说我（ ）我妈妈。
2、大（ ）的鼻子真长，还很有用。
B 有的是同音字在同一句话里的填空练习，
做 作
我的语文（ ）业已经（ ）完了。
进 近
老师说王红同学最（ ）有很大的（ ）步。
 重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。

第四课时 词语的复习
知识与能力：复习本册要求的掌握的各类词型、反义词，能用部分生字口头或书面组词
过程与方法：讲练结合
情感价值观：激发学生尝试词语的兴趣
复习过程：
一、 板书本节课的复习内容
二、 出示本册书中我们学过的词语类型
1、“什么怎么样” 例：河水冰凉 改成“怎么样的什么” 例：凉凉的河水
指导学生在书中找出类似的词语如“：稻谷金黄 雪花飞扬 金蝉歌唱
2、复习有关春天的词如：白花齐放 春回大地 春风拂面 春光明媚 春风化雨
春暖花开 春色满园
3、找找书中的叠词 例：弯弯的（ ）你还知道其他的吗？
4、AB式转换为BA式的词语
5、（ ）来（ ）去 例：游来游去
6、（ABB式）地（ ） 例：懒洋洋地说 （书50页）
7、（ABAB式）的（ ） 例：碧绿碧绿的叶子
8、（AABB式）的（ ） 例：大大小小的鞋
强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。
8 生在书上找找看本学期我们学过的反义词，指名交流
附：矮——高 大——小 开——关
黑——白 丑——美 新——旧（老）
冷——热 长——短 前（先）——后
开——关 借——还 左——右
轻——重 近——远 是——非
湿——干 北——南 合——分
上——下 早——晚 有——无（没）
瘦——肥 古——今 冷淡——热情
多——少 放——收 暗——明（亮）
三 练习
1 结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
例如：猴子很轻，大象很（ ）； 夏天天气热，冬天天气（ ）。
•     对一对这种由意思完全相对词语组成的对子
2、我会照样子填空
（清 清）的小河 （ ）的太阳
（ ）的草坡 （ ）的云朵
（ ）的花朵 （ ）的（ ）
（ ）的星星 （ ）的（ ）
3、照样子，找朋友
例：（扛）木头 （ ）玉米 （ ）粮食
（ ）纸团 （ ）书包
例：一（颗）石子 一（ ）井 一（ ）彩虹
一（ ）树 一（ ）尾巴
例：（七彩）的桥 （ ）的孩子 （ ）的小河
（ ）的米饭 （ ）的春风
4、我能用下列字组成词语。
园（　　　）　　科（ 　 ）　　快（　 ）　　玉（ 　 ）

圆（　 ）　　秋（ 　 ）　　块（ 　 ）　　王（ 　 ）

第五课时 句子复习
知识与能力：1、通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
2、能将句子补充完整（陈述句、问句、比喻句）、能根据句子打相应的标点、能写相关的的句子
3、能根据将古诗补充完整，完成课文的填空、
过程与方法：讲练结合
情感价值观：激发学生尝试写话的兴趣
复习过程：
一、板书本节课的复习内容
二、出示本册出现的句子形式
1、（ ）比不上（ ）。
2、（ ）不及（ ）。
3、（ ）渐渐（ ）。
4、（ ）一边（ ），一边（ ）。
5、（ ）那么（ ），那么（ ）。
6、（ ）已经（ ）。
7、（ ）多么（ ）。
8、（ ）像（ ）。
9、（ ）也（ ）。
10、（ ）最（ ）。
请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。
三、复习给句子打标点，体会反问、疑问、陈述的语气
1、同学们，这学期我们学习了哪些标点啊？看哪一个小朋友最聪明
2、师总结（逗号、句号、问号、感叹号）
3、你们知道它们都是用在那里的吗？
（句号：一句话说完了用；逗号：一句话没有说完，休息一会用；问号：要问别人事情的时候用；感叹号：表达感情的时候，真美啊！真漂亮啊！）
4、进行相关的练习（27）
四、复习要求背诵课文、古诗，完成填空
课文背诵，我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。
•      儿童诗：《四季的歌》、《找梦》、《风》、《绿娃娃》、《鞋》。
•      古诗：《春晓》、《咏柳》、《悯农》、《绝句》、《春游湖》、《小池》、《早发白帝城》、《宿新市徐公店》。
•      句式比较整齐的：《识字一》、《识字三》、《识字四》。
•      故事类：《滑滑梯》、《我爱门前的小池塘》、《金色的草地》（自选部分）。
五、练习
A、可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。
1、妈妈 刚才 事 告诉 的 把 南南 了
2、飞得 啊 燕子 多么 空中 的 低 在
3、孩子 丁丁 的 是不是 有礼貌 一个
4、常常 我 一块儿 和 小红 回家
B、可以请学生判断一个句子是否完整。如果不完整，还要进行恰当的补充。
我会把句子写完整
在学校，我看见 。
在家里，我看见 。
在路上，我看见 。
C、我能照着写
例：什么地方 谁 正在 干什么
会客室里， 爸爸和客人 亲切交谈。校园里，
例：什么时候， 谁 怎样地 干什么
早上， 上学去。 冬冬 上课了，

第六课时 阅读复习
知识与能力：复习巩固阅读的方法以及做题的技巧
过程与方法：讲练结合
情感态度价值观：激发学生尝试写话的兴趣
教学过程：
一、点明复习的主题
二、阅读的要求
1、要求：认真仔细地听、在短文中去找答案（先找到对应的句子或自然段；再来找答案）
2、进行相应题型的训练,让学生多见题目.,从中弄清题目的意思.
3、学生进行相关的练习
三、阅读的题型
1、填写恰当的词语 2、按课文内容填空 3、回答问题
4、按照课文内容判断 5、给短文中的词语造句 6、标自然段
7、在短文中画出相关的句子 8、在文中找相应的反义词
四、做题的技巧
1、在短文中运用指定的符号在文中找到要求的语句，找到后抄在相应的地方
2、读短文中知道文章大致的意思，结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。
3、在文字材料中，寻找问题的答案。
4、展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
五、练习
完成卷子中的相应练习

第七课时 写话复习
知识与能力：1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、仔细观察画面，弄懂图意。
3、积累一些句式。如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。
4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。
5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
过程与方法：讲练结合
情感价值观：激发学生尝试写话的兴趣
复习过程：
一、 板书本节课的复习内容
二、看图说话的要求
1、说清楚什么时间？
2、谁和谁在哪里干什么？
3、他们是怎样干的？
4、结果怎么样？
5、每句话说完了要打上标点符号。
三、练习中巩固并内化
1、仔细观察画面，弄懂图意。
2、指名看图说话，相机板书
3、引导学生回忆完整句子应具有的内容。引导学生补充句子，修饰句子。运用一定的句式：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。
4、归纳小结：
四、 在写话时，要注意：
1、仔细观察画面，弄懂图意。
2、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
3、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。
4、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
五、看图写两幅画面
1、学生交流怎样将两幅图的内容组织起来。
2、按照事情发展的顺序来写，注意打上标点符号。
3、将图上看到的用一些词语串起来，适当加入自己的想象，丰富写话的内容。
六、练习
完成卷子上相关的练习